大三班的生态教育活动日记 <p class="ql-block"> “1，2，3加油！”</p><p class="ql-block"> “加油，加油 瑞瑞加油！”</p><p class="ql-block"> 喧闹的助威声在幼儿园的一亩菜园旁传来，大三班的小朋友在用力的将他们春日种下的🥜花生拔起。</p> <p class="ql-block">“我们收这堆”</p><p class="ql-block">“我们弄这堆儿”……</p><p class="ql-block">争先恐后的找好小伙伴，孩子们开始将花生摞下来。</p> <p class="ql-block">格格第二天的图画日记内容</p> <p class="ql-block">经过孩子们的清洗和</p><p class="ql-block"> 一周太阳🌞的烘焙，</p><p class="ql-block"> 我们花生可以剥皮了，</p> <p class="ql-block">“老师，这个花生它欺骗了我” </p><p class="ql-block"> ——小可爱妍妍</p><p class="ql-block">?一头雾水的我在一旁等待她的解释</p><p class="ql-block">她手捧一个花生壳继续说到“你看，这里面都是土，没有果实😭”</p><p class="ql-block">她周围的小朋友也开始接二连三的寻找与众不同的花生🥜宝宝</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">剥好的花生，</p><p class="ql-block"> 经过讨论我们决定交给厨房阿姨，帮我们烹饪</p> <p class="ql-block">变，变，变</p><p class="ql-block"> 变成美味的早餐，食欲大增😄</p> <p class="ql-block">一粒种子从发芽，到播种，再到美味的食物历经了一个春秋的洗礼。</p> <p class="ql-block">一个自然物上升为课程，可能只是孩子的一个突发奇想</p> 教师反思 <p class="ql-block"> 空壳花生的出现，其实为我们提供一个真实情境中培养幼儿学习品质的机会——引导幼儿在具体实践中发展问题，并寻找答案。</p><p class="ql-block"> 我们应该抓住幼儿学习的契机，恰当引导，共同探索，为下一次的活动提供经验，同时锻炼幼儿思考问题，解决问题的能力。</p>