<p class="ql-block">授课时间：2022.10.26下午第一节课</p><p class="ql-block">授课教师：海南侨中</p> <p class="ql-block">一.授课过程记录</p><p class="ql-block">（一）学生按学案复习。</p><p class="ql-block">基础落实方式：填空、朗诵、圈点关键概念。</p> <p class="ql-block">（二）学生完成情境探究</p><p class="ql-block">时间：5分钟，成员为前后桌4位同学。</p> <p class="ql-block">学生回答，教师引导和点评：抽取某一小组中的三位同学，表达三个问题。</p> <p class="ql-block">（四）师生共同探究：影响地表径流的因素。</p><p class="ql-block">1.利用思维导图进行要点归纳。</p><p class="ql-block">2.案例探究（预设三分钟）</p><p class="ql-block">学生讨论并完成导学案的题目，教师巡堂。</p><p class="ql-block">3.学生表述，教师点评和归纳。</p> <p class="ql-block">4.师生共同归纳要点：人类活动对水循环的影响。</p><p class="ql-block">（教师列出表格，学生接龙回答，）</p> <p class="ql-block">（五）高考题练习</p><p class="ql-block">2018年全国卷一</p> <p class="ql-block">二.名师点评：</p><p class="ql-block">1.海南侨中地理科组长金彩霞：</p><p class="ql-block">（1）授课老师呈现了一节朴实真实的一轮复习课。对核心素养落实的还是比较到位，课堂练习的题目难度层层递进由简单变，单由简单的单个知识点练习，递进到众多知识点综合的分析，甚至是选择高考题，让学生直接感受高考了解高考会通过什么样的方式考查。</p><p class="ql-block">（2）知识点回顾，再回归教材原话还让学生齐声朗读教材，加深理解和记忆，其实呢图像还看起来是非常简单通俗的一种方式，但是却可以在短时间之内。记忆力加强印象，然后再强调。提高他们支持运用的能力，这样既起到了夯实基础，又起到了提升支持的效果，同时也培养了学生综合分析问题的能力以及语言表达的能力，从练习题学生的反馈中可以看出来，学生这部分基础知识掌握扎实。</p><p class="ql-block">（4）讲解细致。先让学生分析影响因素包含哪些大的方面，然后每一个大的方面又从哪个小方面来体现，这样有助于帮助学生构建知识体系，培养学生全面分析思考问题的能力。并加以指导纠错，然后让学生自己总结得出结论并学以致用，所以这种让学生以学生为主导而不是老师全盘灌输。</p><p class="ql-block">（5）在众多的案例里边，没有选择更多的高考题或者是说其他的新颖的题型，而是选择运用书本上的原案例，通过分析宁夏西瓜覆盖沙石这一生活现象来落实知识点，再一次回馈教材，充分体现以教材为本，灵活运用教材的主导思想。</p> <p class="ql-block">2.海南省国兴中学地理科组长何适老师。</p><p class="ql-block">把课本知识进行了系统的全面的梳理。进行考虑。每个知识要点之后都配有当堂练习，及时巩固，落实到位。</p> <p class="ql-block">3.海南省地理教研员王建老师</p><p class="ql-block">一轮复习必须要回归教材。</p><p class="ql-block">这一堂课对如何使用教材回归教材做了很好的示范。</p> <p class="ql-block">三.我的收获</p><p class="ql-block">1.课前备课精细</p><p class="ql-block">从试题和案例和选取可以看出授课老师课前巨大的备课量和设计的用心。</p><p class="ql-block">2.课堂落实到位</p><p class="ql-block">（1）讲解细致，经常督促学生完成</p><p class="ql-block">（2）反馈及时有效。巡堂观察学生的答案选适合的学生进行表达，教师并及时反馈，启发全班学生归纳知识点。</p><p class="ql-block">（3）回归教材选取教材案例、经典高考题。</p>