为了进一步浓厚教研工作氛围，提高课堂教学质量，推进以问题为导向，以课堂为主阵地，以高质量发展为目标的教学机制，结合三制三课活动的要求和做法，2022年10月农安镇榛柴中心小学开展了“科研引领，研培提质”走进课堂活动。 本次活动以科研课题研究为主线，以“三制三课”为形式、以学科问题教研为内容,以不同层次教师课堂教学人人提升为目标，将教研、科研、培训融为一体，构建以质量提升为核心的“研--学--赛--培”模式。具体流程：问题梳理——课堂展示——答辩反思——专题辅导——探索实践 一、问题梳理<br> 各教研组分别梳理教学实践中亟待解决的教学问题，作为本次教研活动的研究主题，同时从科研的角度分析、研究解决问题的策略和方法；确定教学内容，针对研究主题集体会课。 二、课堂展示<br> 各教研组围绕研讨主题精心上课，努力探索问题解决的突破口，寻求教学问题的解决办法，课堂展示中查验教学效果。 六年级组围绕“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”结合课例《夏天里的成长》开展主题教研。 五年级组围绕“在探究活动中积累经验，发展空间观念”结合《探索活动：平行四边形的面积》开展主题教研。 四年级组围绕“学习把握文章的主要内容”，结合神话故事《 盘古开天地》开展主题教研。 三年级组围绕“体会作者怎样留心观察周围事物”，结合课例《金色的草地》开展主题教研。 二年级组围绕“如何通过朗读体会课文讲述的道理”，结合寓言故事《坐井观天》开展主题教研。 一年级组围绕“让学生多种感官参与体验活动，初步建立空间观念”结合课例《前后》开展教学实践研究活动。 “There is a horse in this photo.”课堂是提升教学质量的主战场，英语教研组围绕“运用信息技术培养学生学习兴趣”开展教学活动，充分凸显了学生的主体地位和教师的主导作用。 科学教研组围绕“如何在实验中提高学生的动手操作能力”开展主题教研。展示课例《用水计量时间》。 道德与法治教研组通过学生们喜闻乐见的《网络新世界》，围绕“如何运用信息技术，提高学生学习兴趣”开展主题教研 《我是草原小牧民》是音乐教研组精心准备的课例，课堂上也见证了“如何培养小学生对音乐的兴趣”这一课题研究的深入。 体育教研组通过课例《小足球（脚内侧踢球）》着力研究“如何培养小学生对足球的兴趣”这一科研课题。 美术教研组通过课例《笔的世界》研究“如何培养小学生对美术的兴趣”这一教研主题。 心理健康教研组充分利用《欣赏自己》，围绕“加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心”主题，对学生进行潜移默化的心理健康教育。 学校领导与老师共同观课，针对课堂教学中的现象进行深入思考。 三、答辩反思<br> 下课后，首先由授课教师反思性说课，重点说明本团队要解决的问题，用了哪些方法和手段怎样把问题解决的，效果怎么样，下一步有什么想法。同时结合科研课题“现代信息技术与学科教学深度融合的策略研究”，说一说自己是如何做到信息技术与学科课堂教学深度融合的。<br> 然后教研团队答辩，听课组结合课堂教学提出问题，团队成员答辩。 陈明德校长带领教导主任及相关教师跟踪研课、磨课、听课并参与研讨，他还为大家进行了关于现代信息技术与学科教学深度融合方面的辅导，同时也对课堂教学中如何进行课题研究提出了自己的意见和建议。 四、专题辅导<br> 教导处孙立娟、董立娜、韩雪芳、张桂彦主任结合本次走进课堂活动的开展，进行了题为《科研引航 助力提升 》《联想与想象能力训练序列及教学策略》《让阅读落地生根--从课标到教材，从要求到落实》和《阅读策略单元的“四问”》的专题辅导。 五、探索实践<div>教师再次进行课堂实践，将教学理论和经验应用于实际教学。<br><div><br></div></div> 本次“科研引领，研培提质”主题教研活动目的明确、主题鲜明，广大教师全员参与、深入研究，教学能力和业务水平都有一定程度的提高。但学无止境，教无定法，在平时的课堂教学中我们还需要继续探索实践，教到老，学到老，常学常改，常改常新。