<p class="ql-block"> 为进一步提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功，也是为了加强校内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步。我校语文组于2022年10月25日举行了高年级段公开课活动，六年级组王美梅主任和五年级组郑绮蕾老师为我们呈现出两堂精彩的公开课。</p> 课前备课 <p class="ql-block">课前授课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计教学。</p> 课堂融洽 课堂瞬间 <p class="ql-block"> 课堂上教师以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为我们呈现出两堂精彩的公开课。</p> <p class="ql-block">王美梅老师执教的是六年级上册14.《穷人》一课。</p> <p class="ql-block">简单的数学题导入。</p> <p class="ql-block">抓住"忐忑不安"体会人物</p> <p class="ql-block">男女生合作读</p> <p class="ql-block">小组合作探究</p> <p class="ql-block">体会桑娜的心理活动并写下来。</p> <p class="ql-block">郑绮蕾老师执教的是五年级上册16.《太阳》一课。</p> <p class="ql-block">老师范写生字。</p> <p class="ql-block">注意书写小细节。</p> <p class="ql-block">一段小视频就能让学生明白“水→雨、雪”的过程。</p> <p class="ql-block">小手高举，争取回答问题。</p> 课堂笔记 <p class="ql-block">学生的笔记让人眼前一亮。</p> <p class="ql-block">老师们做听课笔记也是一道靓丽的风景。</p> <p class="ql-block">听课我们是认真的。</p> <p class="ql-block">整齐划一的排列，告诉我们听课老师的用心。</p> <p class="ql-block">娟秀的字体，在透露着听课老师的认真。</p> 课后评课 执教者说课 <p class="ql-block">王美梅老师从教学目标，教学重难点，教学设计三个方面谈谈本节课。这节课，她制定了两个教学目标：1.品读句子，感受桑娜与渔夫善良，有爱心，宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质。2.学习写桑娜心理活动的句子。王美梅老师先抓住“忐忑不安”，从心理描写，神态描写，动作描写，幻想，省略号等方面理解，为写桑娜心理活动做铺垫。她再抓住四句话，体会桑娜与渔夫的高尚品质，教学过程环环相扣，层层深入实现教学目标。</p> <p class="ql-block">《太阳》一课是小学语文五年级上册第五单元的课文。本单元引导学生阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法，学写简单的说明文。这是一篇说明文，主要介绍太阳的常识：离地球有多远，它有多大，多热。说明太阳与人类有着密切的关系。全文分为两大部分。第一部分介绍太阳与地球的距离，太阳的大小，太阳的热度;第二部分说明太阳与人类的密切关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力;二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。 阅读说明性文章，首先，要读懂文章“说明白了”什么，读懂文章介绍了说明对象的哪些内容，在这个过程中培养学生的概括能力与分析能力。其次，要读懂作者是怎样“说明白了”的，了解说明性文章的基本说明方法，并做好读写迁移，为学写简单的说明文做好铺垫。语文“助学课堂”的核心是“助”字，倡导“先学后教、互教互学、以学定教”的理念，指导学生开展“自主”“互助”学习，及适当的“师助”学习。本课教学，就是将“助学课堂”阅读教学范式与说明性文章教学特点相结合，以任务引导学生“互助”学习，教师适当点拨，指导学生读懂课文内容，把握说明方法。</p> 听课者评课 <p class="ql-block">徐娟老师认为:</p><p class="ql-block">王美梅主任的课表现在两个方面:</p><p class="ql-block">1.紧扣中心，善于引导学生体会人物的心理、语言、动作等描写理解人物的品质——善良，宁可自己受苦也要帮助别人。</p><p class="ql-block">2.主题升华——穷人生活贫穷但精神很富有。</p><p class="ql-block">郑绮蕾老师的课表现如下:</p><p class="ql-block">1.教态自然大方。</p><p class="ql-block">2.善于引导，特别是引导学生理解:水是如何变成雨、雪时，一段小视频就轻松搞定。</p> <p class="ql-block">莫嫦新老师认为:</p><p class="ql-block">王美梅老师的课堂融洽，教学环节紧凑，突出教学目标。</p><p class="ql-block">郑绮蕾老师善于引导学生，课堂融洽，学生参加度高，积极发言，老师教的自然，学生学得轻松</p> <p class="ql-block">莫少美老师认为:</p><p class="ql-block">王美梅老师上《穷人》的第二课时，这堂课上得很成功，给人一种美的享受。听完这节课，老师给我最大的感受就是——循循善诱。</p><p class="ql-block"> 老师在引导学生思考时，非常的沉着，一点都不着急，真正做到了循循善诱。比如说，学生在文中找能体会到桑娜忐忑不安的的词句时，几乎所有的同学都把眼光集中到了字词句上，一个个回答都非常的精彩，但就是没有人能从标点符号这块宝地突破。于是，老师不紧不慢地又重复了一遍题目，并稍许地点到了可从标点下手，学生收到点拨，都找到了一些非常关键的标点，自然而然地加深了对桑娜此时心理活动的理解。而且本节课王老师强调了学生自主的阅读实践，通过“读中悟情，说中悟情，写中悟情”这三个层次的语文实践活动。朗读形式多样，有默读、分角色朗读、齐读、师生合作读等。在学生练笔这一环节中，从桑娜的心理活动延伸至渔夫的心理活动，在写的过程中感受到夫妻俩“人穷心灵美”，学生的情感得以升华，同时也使语文的工具性与人文性紧密地结合在一起。</p><p class="ql-block"> 郑绮蕾老师的《太阳》整堂课语言流畅优美，老师上课语言富有感染力，教态自然，在教学中都能以学生为主体，始终把学生放在第一位，让同学们在轻松的环境下进行学习。同时及时的运用鼓励性语言进行激励，这对学生的学习起到了促进作用。</p> <p class="ql-block">梁滟慧老师认为:</p><p class="ql-block">第一堂课美梅老师讲课的神情和姿态都特别值得我们学习，课堂中学生积极性高，也突出了学生的主体地位，让学生有独立思考的空间，抓住中心忐忑不安的心情从多方面来让学生进行理解，条理有明，教会学生用情感读书，停顿、投入情感，课文中想告诉我们的实际道理教会学生学会做人。</p><p class="ql-block">第二堂课郑绮蕾老师的教学的过程整个流畅，学生利用了基础文化对太阳的理解，学生有独立思考的机会，也有踊跃发言的机会，课结前总结学到了什么，巩固知识，利于学生记住这堂课的特点也就是太阳的重要性！</p> <p class="ql-block">王婵老师说:</p><p class="ql-block">王美梅主任的课堂表现如下：</p><p class="ql-block">1、 利用数学考题巧妙的引出课题。</p><p class="ql-block">2、 抓住关键字回到段落，循循善诱。</p><p class="ql-block">3.朗读指导，品读体会。</p><p class="ql-block">3、 读写结合，语言运用实践得以提高。</p><p class="ql-block">5、 教师语言简单干净，充满着智慧！</p><p class="ql-block">郑绮蕾老师表现如下：</p><p class="ql-block">1、教师基本功扎实,教态自然亲切。</p><p class="ql-block">2、充分体现学生主体性与教师主导性，注重学生语文基础知识的训练。</p> <p class="ql-block">李学琛副校长点评及提出教学建议，让学生"一课一得"。</p> 活动总结 <p class="ql-block"> 陈校长先对本次活动的肯定及表扬，并提出科组活动就应该这样脚踏实地的进行，在公开课中，老师们互相学习，共同进步，取他人之长处，思自己之短处；新教师青春活力，老教师成熟稳重，以老带新，以新“活”老，让教师队伍充满活力!</p>