<p class="ql-block">在新的义务教育课程标准发布之后，艺术教育同样进行了不小的改革，在继续优化和规范音乐美术学科的基础上，又增添了舞蹈，戏剧和影视三大学科，“坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合”的课程理念，增加了基于核心素养的，具体可操作的过程性评价。为义务教育优质均衡、高质量发展提供了有力支撑。艺术教研组也积极推进学习新课标，研究新课标的组会活动，及时调整自己的教学思路和方向。每位老师也在研究研讨过后，撰写了心得体会。</p> <p class="ql-block">牟海月：新课标更加明确育人思路。做好以美育人，以文化人，需要让学生对相关作品创作背景和作者生平深入了解，对艺术品所处时代背景和历史文化风俗有充分认知。要求学生不仅能从人文的角度对作品评价，而且能够从科学的角度去欣赏、判断和评价艺术品，使学生实现了由欣赏美向体验美的有效转化。</p> <p class="ql-block">刘璐迪：从舞蹈课程内容上，包括表现、创造、欣赏、融合4类艺术实践和14项具体学习内容，其中涵盖了例如舞蹈动作元素、舞蹈创编、舞蹈艺术欣赏、舞蹈与其他艺术、学科及生活的融合几个重点板块。这样看来，无论是哪个板块，都需要学生有一定的舞蹈基础。在拥有了经过舞蹈训练的身体，孩子才能进行舞蹈的表现、创造和融合，“先用舞蹈解构，再用舞蹈重构”。因此，也希望正在学舞蹈的学生们能够坚持下去，人生的每一步都算数，相信你的努力，一定会为你带来更多惊喜的收获。</p> <p class="ql-block">臧囡：音乐新课标心得：新课标出台，对于音乐教学有了更明确的指导，尤其是提到帮助学生掌握1——2项艺术特长，这一点让我更加清晰的对音乐教学有了目标，无论在演唱技巧，重唱的配合，管乐、乐队的构建，以及音乐的理解能力上都有了新的设想，在新课标的指导下，音乐教学将更有针对性，也让学生在掌握技巧的基础上，感受音乐与生活。</p> <p class="ql-block">刘长鹤：新的课标要求将学生的课程学习与实践活动情况纳入学业评价。要求重视艺术课学习的过程性、基础性考核与评价；尊重学生艺术学习的选择性，以学定考，根据学生的选择进行专项考核。音乐设1〜9年级四个学段的学业质量标准，要求各艺术学科学业质量标准具有可测性、可评性，不设水平等级，只规定学生在每个学段学习结束之后应达到的合格标准。学业质量标准是教师教学评价的重要依据，也是学生需要达成的学习目标。</p> <p class="ql-block">张晶伟：新课标更加适合现在的学情和基础教育的发展，更加凝炼和有针对性，艺术学科更加多元和丰富，对于学段的划分更加明确，对于学业质量的规定也更加科学，课程的内容框架更为合理和优化，让一线教师有更加明确的方向。</p> <p class="ql-block">新的义务教育课程标准发布，对于我们艺术组来说，是一次非常好的再次学习的机会，大家梳理和对比了新旧课标的不同之处，对于为何修改，怎么修改，如何落实展开了有效的讨论，我校的美育课程始终在学校整体的教育框架下很好的展开，也始终走在教育改革的前列，这坚定了我们的信心，明确了我们的目标，肯定了我们的方向！</p>