【带班育人有方略】——祁琳老师

首都师范大学未来实验学校小学部

管理学生要严中有爱教导学生要心中有法启发学生要同中有异培养学生要有始有终 班主任带班育人方略，凝练了一位班主任工作的方法，更是班主任工作智慧的体现。他们用爱心与智慧、学识与信念，引领未来学子健康成长，为党育人、为国育才，这群辛勤耕耘的班主任们用满腔热情谱写育人的篇章。 主讲人：祁琳老师 　　祁琳，现任首都师范大学未来实验学校小学部语数教师、班主任。首都师范大学实验学校教育集团领航班主任，区骨干班主任，区学生喜爱班主任，区优秀共产党员，区教育学会先进工作者，区教师“读书之星”。在区第四届班主任基本功大赛中荣获一等奖。在区苏霍姆林斯基教育思想研究会上做展示交流。撰写的论文《葵花少年养成记》多次获奖并发表。所带的班级被评为区先进班集体。所带学生多次参加活动并获奖。 　　带班理念：用欣赏的眼光看待学生，用宽容的心态面对学生，用母爱的温暖呵护学生，用教师的智慧点燃学生，努力使学生健康快乐成长。 《葵花少年养成记》 2019年9月，我初次见到我的孩子们，看到他们一张张灿烂的笑脸就像一朵朵盛开的向日葵，在和孩子们讨论后把我们的班名，定为“小葵花书香园”。面对着一张张葵花般灿烂的脸庞，我的心简直要融化了。刚刚从幼儿园迈入小学，他们需要更多的“养分”，也有着无限的期待，于是，我带着我的小葵花们开始了闯关夺宝的奇妙旅程：一、葵花评价，助力成长 1、“葵花管家”我来当 学生在刚入学时，对于小学生要遵守的规范并不清楚。在和学生的聊天中，我了解到孩子们很多都背过《弟子规》，于是，我以此为兴趣点，带动学生一起制定班级的《葵花学子规》。我们利用每周班会课的时间，从班级的一点一滴入手，逐渐完善班规。谁提出了合理的建议，就把这一条规定写在彩纸上，并写上孩子的名字，贴在班级教室后面的展示墙中。此后，我们每周都进行评比活动，做的最好的同学，就奖励当他“葵花小管家”。 2、“葵花印章”我来集 开学初，我为每个孩子定制了一张葵花积分卡，评分标准是我们一起制定的《葵花学子规》和《北京市中小学生日常行为规范》。每周针对学生实际情况，提出切实可行的行为要求，及时将本周学生行为与规范要求相对照，并且每月根据学生实际更换新的目标，鼓励学生对照目标找出自己的优点和不足。利用“葵花积分卡”激发孩子兴趣，与各科老师沟通，根据孩子表现给孩子奖励相应的积分，课下印葵花印章(一张积分卡18枚印章)。集满一张积分卡可以兑换奖状和奖品。孩子们很感兴趣，积极性特别高。 3、“葵花红包”我来换 孩子步入中年级，小印章的效益在逐步降低，为了提高学生的积极性，我在“集印章”的基础上，加大了筹码，在教室里设置了“葵花红包墙”，每集满一张积分卡便可换取一个红包。一个个可爱的卡通红包让孩子们惊喜，红包里的未知奖励更让他们期待。孩子们从习惯到学习，各个方面都更加的严格要求自己，为了换取“红包”努力进取。 　　4、“葵花目标”我来树 一个班级就好比一棵大树，学生就是这树上的枝枝丫丫，大树要想枝繁叶茂，离不开这些枝枝丫丫。我在班级文化墙上设立了小组评价，每组有一株小葵花，以月评价的形式进行，获得葵花籽多的小组可以获得相应奖励。让自己获得更多的葵花籽就是学生的目标，孩子们为了这个目标无时无刻不在努力。 　　5、“葵花手册”我来做 为了让养成教育更具针对性和实效性，我们必须建立起以学生为中心的“教师—学生—家长—社会”四位一体的评价体系。在学校里，老师严格要求学生，学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化，防止他们坏习惯的滋生。 　　我为孩子们设计了一个家庭葵花手册，通过微信发到班级微信群，与家长沟通过。然后我先发动家长委员会的成员，先让他们去做这件事，在群里表扬这些家长委员会成员的孩子，表示希望其他孩子可以参考行动起来，经过几番交流，我们制定了一个具体可行的方案，家长可以根据学生在家表现随机更改。 二、葵花活动，丰富生活 1、“葵花信箱”我来写 2020年春，因为疫情我们不能如期到校，延期开学一段时间后，我对班里的孩子们的情况进行了调查，部分家长反映，孩子变得懒散、贪玩、学习没有积极性，入学时养成的好习惯在慢慢消失。之前在学校，我们写过“漂流日记”我想在线上，也可以用书信的方式与孩子们沟通，于是，我设置了一个邮箱，叫做“葵花信箱”，我给班级里每个孩子都写了一封信，用写信的方式鼓励他们，信的内容不长，好看的信纸，很吸引孩子，孩子们可以自己读下来。大部分孩子都给我回信了，有的发语音，有的写文字，有的画画，有的录视频······表示会像在学校一样，好好学习，保持好的习惯，并且表示还想再次与我用“信”沟通。现在，“葵花信箱”成了我们的沟通方式，我们也将继续沿用，孩子们不好意思说的话换一种形式表达出来。我们的沟通多了，孩子的表达能力更好了，甚至他们还用这种方式与父母沟通，当和父母发生不愉快时，他们也会写信给父母，化解父母和孩子的矛盾。 　　2、“葵花讲堂”我来讲 用心经营着教育，用爱温暖童心，引领孩子沐浴阳光，引导孩子浸润书香。在2020年这个特殊的年份中，我们一起迎接着各种各样的挑战，而我面对着新的挑战——延期开学。在和孩子们讨论后我们决定用一个新的方式学习我们中国的传统文化——“葵花小讲堂之藏在地图里的秘密”，从地图出发，在群里用视频，音频，图片，链接等方式，学习各个地区的古诗、成语故事、典故等，每天5分钟，孩子们非常喜欢。不仅如此，我把讲台交给了学生，当我把中国地图串讲完后，孩子们自己发掘地图中的秘密，分享给大家，我们交换角色，让他们过一把“老师瘾”，没想到他们还挺“上瘾”，还会叫我这个“学生”来回答问题。有了“学生”这个身份孩子们对待我就更像是学习上的同行者。在不久后的开学期间以致以后的日子，我们的“藏在地图的中秘密”会陪伴我们每一个早晨，孩子们从中学到的不仅仅是相关的知识，还有更多的道理。 “复课后，我在班级里组织了“玩转地图”拼图比赛，孩子们能够在1分钟之内拼出中国地图的拼图，在“葵花讲堂”的活动中孩子们不仅收获了文学知识，还学到了很多地理知识，锻炼了思维能力和动手能力。 　　3、“葵花种子”我来护 2022年是一个特殊的年份，党的二十大将为中国未来发展描画宏伟蓝图，引导亿万人民踏上追寻梦想的新征程，在“我是追梦人”系列活动框架下开展的“沐浴在党的阳光下——向阳而生”活动中孩子们，亲手种下包含希望的葵花种子，呵护它们健康成长，在活动中孩子们感悟到了责任，在活动中孩子们明白了希望，在活动中孩子们看到了未来。 　　4、“葵花悦读”我来读 在我们“小葵花书香园”一朵朵小葵花是喜爱阅读的，入学以来，我们坚持每天阅读，用手抄报、思维导图、读书笔记、故事大会等形式展示自己的阅读成果，孩子们进入中年级后我们开始阅读四大名著之，首先我们走近了《西游记》，陪唐僧去取经，经历了九九八十一难，孩子们和唐僧一起取得真经。现在我们又走近了《水浒传》，结识梁山好汉。不仅如此，小葵花们收集整理二十四节气的相关知识，我们已经整理出一本属于我们“小葵花书香园”的“二十四节气集”了。 　　经过不断地努力，我和我的“小葵花”们迎来了我们在一起的第4个春秋，“小葵花”们个个积极自信，健康快乐，“葵花父母”也支持我的工作，我们相处的十分融洽，未来小葵花们要面临更多的挑战，我也将继续探索班级管理的有效策略，我们会有更多的奇妙的旅程。