<p class="ql-block"><b> 为了贯彻落实我校教研精神，根据文科组教研工作计划安排，加强教师队伍的建设，提高教学基本功素养，促进青年教师的专业成长，鼓励青年教师通过积极参加公开课活动，加快校内教师成长与发展。文科组安排邢日自、邢思曼两位年轻教师在2022年10月25日上午上了两节公开课。具体安排如下：邢日自 地理 第一节 八（1）班，邢思曼 历史 第二节 七（2）班 。参加听课评课的老师有：陆平云、王莉 、陈泰聪、周瑜、林惠媛、高武岗、邢日自、邢思曼。</b></p> <p class="ql-block">授课老师：邢日自</p><p class="ql-block">课题：《气候》</p><p class="ql-block">授课时间：第一节</p> <p class="ql-block">出示教学目标，学生齐读。</p> <p class="ql-block">学生认真听课</p> <p class="ql-block">师问生答</p> <p class="ql-block">图文并茂，直观明了。</p> <p class="ql-block">讲练结合</p> <p class="ql-block">授课人：邢思曼</p><p class="ql-block">课题：动荡的春秋时期</p><p class="ql-block">授课时间：第二节</p> <p class="ql-block">出示教学目标，学生齐读。</p> <p class="ql-block">师问生答</p> <p class="ql-block">老师们在认真听课</p> <p class="ql-block">活动圆满结束！</p> <p class="ql-block">课后评课，大家畅所欲言！</p> <p class="ql-block">陆平云副校长点评：</p><p class="ql-block"><b>邢日自老师:八年级地理公开课“气候”亮点:</b></p><p class="ql-block">1、课堂利用乐东的气温导入简洁、自然。利用提问直接切入正题，能引起学生兴趣和感情共鸣，很快进入学习佳境。</p><p class="ql-block">2、教学过程中教师比较注重学生学习方法的培养，教师采取比较的方式，让学生读图比较南方和北方气温差异，了解我国冬季及夏季气温特点。</p><p class="ql-block">3、教师本身有扎实的基本功，语音清晰，教态自然大方，具有较强的教材处理能力、应变能力和课堂调控能力。教学过程中教师用语严谨，引导总结也很到位。</p><p class="ql-block"><b>邢思曼老师:七年级历史公开课“动荡的春秋时期”</b></p><p class="ql-block">1、教学基本功扎实，教学目标明确。语言亲切自然，有亲和力。</p><p class="ql-block">2.能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。</p><p class="ql-block">3.目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。</p><p class="ql-block">4.注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。</p><p class="ql-block">5.在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。</p><p class="ql-block">6.知识点讲解细:.注重知识的运用</p><p class="ql-block"><b>陈泰聪老师点评</b></p><p class="ql-block"> 两位老师都能根据教材内容所涉及到的知识点设计出相应的、较为优美的导学案，并把知识点内容制作成精美的课件借助多媒加以展示，在授课过程中通过多种多样的方法去引导学生加以理解与把握。</p><p class="ql-block"><b>高武岗老师点评：</b></p><p class="ql-block"><b>邢日自老师地理公开课</b></p><p class="ql-block">1.熟悉教材，紧扣课题通过南北气温的差异导入新课。</p><p class="ql-block">2.课件图片演示直观形象，便于学生观察、理解，点拨到位。</p><p class="ql-block">3.能结合课文和导学案引导学生如何寻找问题答案，答题内容简练、明了。知识传授到位，重点突出，演练娴熟，语言表达清晰，师生互动活跃</p><p class="ql-block"><b>邢思曼老师历史公开课</b></p><p class="ql-block">1.教材熟悉，目标明确，重点突出，重视方法引导，关注问题引领，能依据导学案与课文耐心引导学生，发现问题、解决问题。</p><p class="ql-block">2.善于运用启发性语言和激励性语言引导学生，师生互动，课堂气氛活跃。</p><p class="ql-block">3.课件演示娴熟，知识传授到点、到位，声音响亮，语言条理清晰。</p><p class="ql-block"><b>周瑜老师点评：</b></p><p class="ql-block"><b>邢日自</b>老师的八上地理《气候》一节课中教学设计围绕教学目标，通过多媒体的直观展示与导学案促进来学生的学习，过程中的探究学习更是突出了学生学习知识要主动与思考来解决问题，这样的方式能使学生对知识有更深的理解；在学生探究得出知识点后的板书也得到简化与直观的学习内容展示，虽然黑板的字变少了，但是却是最精要的提现。</p><p class="ql-block"><b>邢思曼</b>老师的七上历史课《动荡的春秋时期》依然有趣，教学中有目标，学生在多媒体和导学案为依托的帮助之下了解了春秋时期的动荡历程，把历史说活了，学生听的也入心了。</p><p class="ql-block"><b>邢思曼老师点评</b></p><p class="ql-block"><b>邢日自</b>老师的地理课《气候》</p><p class="ql-block">1.结合地图进行讲解分析，非常直观的展示了知识点</p><p class="ql-block">2.运用动态图很好的激发学生的兴趣，加强了学生的参与</p><p class="ql-block">3.学生上黑板上完成知识点，可以加深学生对知识的把握</p><p class="ql-block">4.很好的突出本课的重点难点</p><p class="ql-block">5.很好的做到黑板和多媒体运用的结合。</p><p class="ql-block"><b>林惠媛老师点评：</b></p><p class="ql-block"><b>邢日自</b>老师的《气候》:1.由学习目标引入本课的知识点，让学生明确目标来进行新课探究，目标明确。2.能根据实际情况取材，由“海口到漠河”这一线路较好体现本课重点“南北的温差”这一知识点。特别是利用地图来学习较直观、吸睛。3.教学思路清晰，教态自然。4.教师应适时检查学生对“知识清单”的完成情况。</p><p class="ql-block"><b>邢思曼</b>老师的《动荡的春秋时期》:1.本课的学习目标明确，教学思路清晰，教态亲切。2.对于知识点的学习，不断提示学生如何找，如何标注，让学生掌握学习的方法，懂得如何答题。3.课堂教学的过程中尽量多关注学生，特别是后半部分的学生。</p><p class="ql-block"><b>邢日自老师点评：</b></p><p class="ql-block"><b>邢思曼</b>老师的历史课《动荡的春秋时期》</p><p class="ql-block">1.教学目标明确、具体。教学过程层次清楚。</p><p class="ql-block">2.本节课营造了民主、和谐和融洽的课堂氛围，体现了学生的主体性。</p><p class="ql-block">3.引导学生完成探究活动，使接受和探究相辅相成，学习效率更好。</p><p class="ql-block"><b>王莉组长总结：</b></p><p class="ql-block"><b> 通过今天的公开课活动，两位年轻教师展现出了扎实的教学基本功。教学目标明确，重难点突出，能根据文本需要制作多媒体课件，图文并茂，归纳到位，引导学生学习本学科知识，师生互动较好，能较好地完成教学任务。教态自然语言表达顺畅，知识点过度方面语言组织有待加强。</b></p><p class="ql-block"><b>图片：王莉</b></p><p class="ql-block"><b>文字编辑：王莉</b></p>