<h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"> 秋天，那绚丽缤纷的大好秋色，真使人眼花缭乱，应接不暇。常言道春华秋实，万物始春，而成于秋。秋天洋溢着丰收的喜悦，孕育着成功的希望。</font></h1> 为更好的落实“双减”，全面提高珠心算教育实验水平，加强珠心算课堂教学研究，促进珠心算实验教师整体素质的提升，南京审计大学附属实验学校低年级数学组珠心算教研活动如期举行。参会的有浦口区教师发展中心赵学武副校长、六合区教研员张家萍老师、六合区实验小学八百桥分校王芝兰校长、南京审计大学附属实验学校高艳副书记、冯怀勇主任，还有低年级组的同仁们，本次活动由汪然老师带来《满五加》这一课例。 <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308">一、活动安排</font></h1> <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308">二、课例展示</font></h1> <div>课例回顾：</div>一、复习<div>复习直加直减、加减混合掌握的情况。<div>二、新授</div><div>1.1+4的珠算教学；</div><div>2.2+4、3+4的珠算教学。<br></div><div>三、巩固</div><div>1.4+4的（空拨、实拨）珠算教学；</div><div>2. 我会拨（你拨我看）；<br></div><div>3. 我会填（实拨填数）；<br></div><div>4.游戏。</div></div><div>四、总结</div> <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308">三、专家点评</font></h1> <div>两位专家给出了一些中肯的建议：</div><div style="text-align: left;">王校长：首先是对汪老师教学设计表示肯定，王校认为珠心算常规训练必不可少，教师需要加强学生基本功的训练，才能在公开课时完美配合。在学生拨珠的细节中提出了一些想法。在某些教学环节中提出了自己的想法：在教学时应先让学生尝试，遇到困难后再共同讨论解决问题的方法，并在设计时增加趣味性环节贴合儿童学习的规律，让学生学习事半功倍。</div><div><br><div>张老师认为，完美要整体建构教学，孩子最大的困难就是：1+4，加的这个4，用什么算珠来表示？需要巧妙设计情境，让学生感受上珠5的重要性，得到加4不够等于+5-1，从而解决问题。</div></div> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">四、总结提升</font></h1> <div> 珠响越千年，堪称国粹，算方成四海，允列世遗。学习珠心算时，不但可以了解我国的历史文化，产生民族自豪感。本次研讨活动虽然结束，我们还将不断探索，让珠心算教学之花能在南审实验开得更加绚丽多彩！<br></div> 图稿：陈雨<div>审核：方璆</div>