共研共进促成长，提质增效向未来——沾化区第二实验小学参加滨州市小学数学基地校教研第18期学习简报

罗同芳

为落实“新课程标准”，提升小学数学教师的教学水平和研究能力，让小学数学核心素养真正落地，滨州市教育科学研究院于10月25日举行了"小学数学核心素养研究与实践”基地学校主题教研活动，共研“图形的认识与测量”大单元。经过前期大单元教学的学习，我们强烈感受到了数学教学的“新体验”，翘首以盼本次教研活动，期待思想上碰撞出更大的火花。 　　本次教研活动由谷翠翠老师主持。谷老师首先盘点了一路走来，我们大单元教学研究的历程，进行了“前期回顾”，理清了我们的“来时路”，聚焦大单元的“大概念”，强调了“大概念”的重要性，指出有了“大概念”后，我们的数学就有了“魂儿”和“神儿”。 接下来谷老师对本期市名师献课及两节课例进行了介绍，提出观课思考，希望老师们带着问题进行观课。 　　本次教研分别展示了由我们非常熟悉的优秀的市名师工作室核心成员董斌辉老师执教《平行四边形的认识》、李贺蕾老师执教《平行四边形的面积》的两堂优质课例。 　　第一节课是由滨州市实验学校董斌辉老师执教的《平行四边形的认识》，董老师组织学生经历了“导入”➡️“活动”➡️“总结”三个活动。在探究过程中，教师设计了三次任务驱动：🔷制作框架，分析边的特点🔷拓印图形，研究角的特点🔷玩转学具，发现新奥秘。三个任务通过操作让学生直观感受并认识平行四边形的重要要素，并感受平行四边形的不稳定性，获得研究图形的方法，为研究其他图形的特征和研究平行四边形的面积做好铺垫。 　　第二节课是由博兴县博奥学校李贺蕾老师执教的《平行四边形的面积》。本节课，李老师首先从生活情境引入进来，让学生经历猜想——验证的活动，体会“面有多大”是需要测量的，测量的工具就是“数格子”——面积单位，将探究长方形面积的方法迁移到探究平行四边形的面积中来，帮学生种下思想、方法对孩子数学核心素养的培养是至关重要的。接着李老师引导孩子进行再猜想——再验证，从验证结果走向验证公式，由易到难，引导学生展开思维活动，用已知解决未知，探究平行四边形的面积公式。最后，李老师带领孩子走进生活，解决生活中的问题，在直观感知的基础上形成度量认知，将图形的测量和图形的认识建立联系，反观图形的特征，进行再认识。引导学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的需要表达世界。 　　献课后，两位老师分别进行了精彩的说课。 接下来，由参与本次活动的共研单位的张子春校长进行了精彩点评，他充分肯定了我们滨州市小数团队的大教研活动，充分肯定了两节课的整体设计。两节课对核心素养的理解和落实都是到位的，素材的选取都是贴近学生的生活的，也是贴近数学现实的，符合新课标的要求，体现得很好。学生的课堂参与度极高。另外，张校长还指出，两节课是相互联系的，体现了本次教研活动的主题。师生关系上也展现出了“师退生进”，学生内延思维外显化，学生的主题性体现到位。同时提出了自己的建议，“图形的位置与运动能否融入进来？”。展示了“学科带头人”的风采。 　　最后，谷翠翠老师就两节优秀课例进行了深刻的剖析与总结，肯定了两节说课对大观念进行的梳理，这将对老师们提炼大单元大概念有一个很好的引领。再次强调了大概念的重要性，本次“图形的认识与测量”大单元的内容大概念可以总结为“图形的要素”。谷老师指出大单元教学是一种理念，并不是一节课上完所有内容，大概念需要我们一线教师的提炼。另外，谷老师对两节课中的一些活动能否承载发展学生的“推理意识”给出了自己的建议。还引发与会老师思考大概念不止指的内容上的大概念，能否在方法，教学方式，学科外的核心素养上进行支配等等。 　　本次教研谷翠翠老师在评论区敏锐发现老师们反馈，并及时挑选出最佳互动老师进行几个纬度的点评，如“重视操作的作用，用任务串驱动”、“核心素养的落地”、“大单元的思维”等。互动连麦环节将本次教研活动推向新的高度。 　　最后谷老师送给老师们一句小林漫画中的话话作为结束语！ 相信在谷老师的引领和带领下，因为遇见，我们会更幸福。 　　本次教研活动我们滨州市沾化区第二实验小学的全体数学老师全员参与，潜心研思，不负时光。 🌱一年级组🌱 🌱二年级组🌱 🌱三年级组🌱 🌱四年级组🌱 🌱五年级组🌱 🌱六年级组🌱 老师们的学习笔记，都是我们教师成长的印记。 　　小学数学大单元专题教研活动的学习充实着，精彩着，思索着……精彩的课堂展示，让我们久久沉浸其中！不忘教育初心，继续砥砺前行，期待周四的教研，将小学数学教学研究进行到底！