<p class="ql-block"> 10月24日和25日，在自治区教科院小学数学教研员牛书云老师的组织下，我区33所学校600余名数学教师有幸一起学习收看了新课标背景下数学文化在教材中的渗透以及单元主题备课的讲座培训，老师们又一次与专家云端相约，学习2022版课程标准新理念，深入理解教材内容编排的内涵和意义，为教师在教学中如何潜心深挖教材，用好数学文化，做好主题下的结构整合提供了清晰的思路和鲜活的案例。</p> <p class="ql-block"> 我国著名教育学家郑毓信说过：数学的教学，如果只停留在知识与技能的层面上，那只能是个“教书匠”，如能体现数学思维，那就是位“智者”，若能带给学生无形的文化熏陶，那即便是一名普通教师，也是大师级的。可见体现数学文化在教学中起到了举足轻重的作用，也让数学教学更加厚重。</p> <p class="ql-block"> 小学阶段12本教材，每一册每一个单元每一个课时的内容都不是孤立存在的。细细梳理下，会发现三个学段知识可以在同一主题下结构化，呈现出清晰的知识脉络，最后的落脚点就在于在实际教学中，怎样将这些零散的知识点形成知识网络，并通过衔接点找到共性问题，利用知识的迁移，架起认知的桥梁。</p> <p class="ql-block"> 自2022版课程标准颁布实施以来，老师们在专家的一次次引领下，领悟核心理念，理解内涵精髓。接下来，我们会将理论和实践紧密结合起来，将理念内化为教学行为，脚踏实地的进行深入研究，让研与学落地开花。</p>