以赛促学求发展，以学促赛共成长

寒水依痕

为加强我市小学语文教师队伍建设，夯实教师的教学基本功，加强教师业务基本技能的锻炼，让教师更好地胜任教育教学工作。通过以赛促教的方式，提高教师教学基本功及学科素养，促进我市小学语文教师专业水平的整体提升，经研究决定，开展南雄市2022年小学语文教师教学基本功比赛。 10月24日和10月25日，南雄市教师发展中心开展了2022年小学语文教师基本功大赛初赛，为教师搭建一个锻炼自己，展示风采的平台。本次大赛分为潜力组（30岁以下）、活力组（30~39岁）、实力组（40岁~49岁）三组进行比拼，其中10月24日潜力组在黎灿学校片区、活力组在永康路小学片区进行角逐，10月25日实力组在第一小学片区开赛。大赛初赛分为三个阶段：朗读、粉笔字、教学设计。 　　讲规范普通话，做最美诵读者 凡音者，生人之心也，情动于衷，故形成声。作为一名教师，授业之语该简且美，解惑之音则动以情，准确、生动、优美的语言表达能力是我们教师的基本功之一。朗读就是朗声读书是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。老师们用响亮的声音，优美的体态引人的动作，把作品有感情地向听众表达出来。 24日黎灿学校赛区和永康路小学赛区的朗读内容有：低段——《比尾巴（选段）》，中段——《饮湖上初晴后雨》，高段——《慈母情深（选段）》；25日第一小学赛区的朗读内容是：低段——《难忘的泼水节（选段）》，中段—— 《牛和鹅（选段）》，高段——《盼（选段）》。教师在朗读时，依据内容的不同，有的字正腔圆、热情四溢；有的深情款款，娓娓动听；有的抑扬顿挫、婉转悦耳。 经过激烈的角逐，全体老师全部朗诵完毕，这次活动使教师们认识到夯实基本功、加强朗读基本功训练的重要性。教师的言行举止无时无刻不在潜移默化地感染着每一位学生，教师的书写、语言每天都要在课堂上呈现给学生们，所以为了更好地发挥老师的模范作用，作为老师要身体力行，努力使自己成为一位学识高、功底扎实的好老师。 粉”墨染青春，“笔”出新精彩 “三寸粉笔，三尺讲台系国运。”虽然现在的课堂上PPT盛行，但是教师的粉笔板书还是非常重要的。优秀的板书能为课堂锦上添花，呈现出赏心悦目的美感，深深吸引听课学生的眼球。教师的粉笔板书能对学生的硬笔字书写有很强的示范作用，学生在长期的潜移默化中会不自觉地模仿老师的书写习惯，久而久之，学生的字体里能找到老师粉笔字的精髓。 因此教师的粉笔字是教师职业的基本功之一，虽然现代课堂PPT课件代替了大量的板书，但老师讲课的重点知识、补充内容、延伸拓展知识还是需要通过适当的板书来呈现。再说恰当的板书也能丰富课堂内容，增添了授课形式，避免学生的“审美疲劳”，能长久地抓住学生听课的注意力。 比赛现场，教师们全神贯注，倾情书写。比赛的内容有《大林寺桃花》“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”《乡村四月》“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”二选一。教师们有的提按分明，丰筋有力；有的行云流水，一气呵成；有的娟秀，有的潇洒……不久，一份份佳作呈现出来。一个个书写规范、苍劲有力的粉笔字彰显了南雄小语教师的扎实的基本功，也展现了教师们“一撇一捺“中的”的严谨态度和教育热情。 “三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋。”此次比赛为教师提供了相互学习的机会，激发了教师练粉笔字的热情，也让教师们意识到粉笔字之于教师的重要性。相信南雄小语教师一定能认真践行规约，互相督促，携手共进，在专业成长的道路上一步一个脚印，走的更远、更稳！ 　　教学设计展风采，个人素养绽芳华 千里之层，起于垒土。备课是一堂课的起点，也是一堂课的关键，教师只有脚踏实地先备好课，才能把一堂课上成功。教学设计是教学活动得以顺利进行的基本保证。好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。 24日黎灿学校赛区和永康路小学赛区的教学设计比赛内容是：低段——一年级上册《6 比尾巴》第一课时，中段——三年级上册《17 古诗三首饮湖上初晴后雨》第一课时，高段——五年级上册《18 慈母情深》第二课时。25日第一小学赛区教学设计比赛的内容安排是：低段——二年级上册第五单元《口语交际商量》，中段: 四年级上册第六单元《18 牛和鹅》（共2课时），选手可自由选择一个课时；高段：六年级上册第五单元《习作围绕中心意思写》。内容丰富，有识字与阅读，有表达与交流，有写作与运用。 各参赛教师从教学理念、教材分析、学情分析、教学目标和教学重难点、教学过程、板书设计和课后作业等多个方面进行自己的课堂设计，教学设计的语言表达自然流畅，内容完整规范，展示了扎实的教学基本功和教学设计与组织能力。 这些教学设计均体现了新课程标准的基本理念，说明课程改革已经深入人心，受到了老师们的普遍欢迎。评委老师在评阅时从教学理念、教学目标、教学过程、设计意图、作业设计是否体现”双减“等多个角度进行评阅。参赛教师在设计时基本能做到得心应手，对于知识的各个层次，掌握得也十分恰当。教学过程设计是教学设计的核心，也是教师备课时考虑的重点，在评阅过程中评委老师发现大多数老师在此部分的设计均能体现出一定的新意，有些老师的设计更是别出心裁，给人以耳目一新之感，充分体现了教师们的扎实的基本功和创造能力。 在作业设计中，充分体现出“分类分层，满足不同学生需求”，“优结构、强质量”的作业设计理念。不断提升学生的综合实践能力，聚焦学生核心素养的积淀，为学生精心设计出多元化、科学化的创新作业形式，设计出不同类型的优质作业。 　　因为这些有潜力，有活力，有实力的参赛教师精彩的呈现，这个秋天有了不一样的绚丽！真正是“我言秋日胜春朝”！ “鹰隼试翼，风尘吸张。”“老骥伏枥，壮心不已！”愿南雄小语教师能继续保持积极探究、勤奋好学的精神，不断总结教学经验，积累教学智慧，提高驾驭课堂、有效调控课堂的能力，在教育教学这个大舞台上绽放异彩！ 本次大赛决赛将在潜力组、活力组、实力组的参数教师中选拔出优秀选手参加，初定于十一月举行。 撰稿：张朝花 摄影：各赛区评委供稿 审核：田春英（南雄市教师发展中心）