“美丽少女”风波

甜甜圈🍩

上周五，第三节课预备铃一响，我悠哉悠哉地走进教室，正当一群人正如离弦之箭般冲向座位时，坐在第一排的小兔突然身子一躬，双手立马抽走桌上的东西，缩进课桌里。不巧的是，这一幕被视力5.2的班主任——我，看见了。我笑脸盈盈，不疾不徐地向小兔走去：“看来你有什么好东西要和我分享啊？”只见他的身子越发蜷缩得厉害，伴着尴尬又不失礼貌的微笑对我反复强调：“舒老师，舒老师，没什么，没什么，真的没什么啊……”“看看咯，别小气！”“真的啊，真的就是一本课外书！”在我问他答之间，我成功地从小兔课桌里将这神秘物品摸了出来——映入眼帘的是一整面洋溢着幸福味道的桃红色，扑面而来的是一个灿若桃花的女子，标准的“八齿”微笑，书名：怎样征服美丽少女。我心生疑惑：莫不是我乖顺的小兔有了心仪的美丽少女？带着疑惑，我开始了我的朗诵：怎样——征服——美丽少女！这里——有44个故事！这里——有44条成功法则！美丽少女在等着你！！包你成功……？我的声音忽高忽低，时而低沉时而高昂，眼睛也是时而因震惊而放大，时而因疑惑而紧缩，在我这种极度夸张的朗诵中，小兔也放松了下来，笑着澄清：“舒老师，我真的还没看什么啊……”学生们早已笑得人仰马翻。下课后，小兔一路跟着我到了办公室，很诚恳地说，希望我将书本还给他。睿子、凡和墨宝，看热闹不嫌事大的三人组，一个劲地在后面喊：“不行，不行！要写检讨！舒老师，要他写检讨！”“写检讨多没意思啊！这么好看的书，当然要写读后感啊！”我脱口而出，邪魅一笑。三个小鬼听了越发来劲儿了——“要的！要的！要写一千字！”……周末，奥妮将此事记录在班级周刊中，命名为“周趣事”。从她的文字表述中，我意识到孩子们对这件事印象特别深刻，但仅是因为小兔那奇特的书名和我那独特的朗诵方式，我想这是远远不够的——于是，周一的班会课上，我以奥妮的文本为引，问孩子们：在这件“周趣事”中，你认为有哪些“趣味”？“因为那个书名很有趣，嘿嘿。”航航子回答时憨态可掬。“因为舒老师解决问题的方式很有趣，大家笑得不行，小兔也自然而然地晓得自己不应该这样做。”小机灵鬼环环立马回答！我的追问紧跟其后：“可是，这仅仅是形式上很有趣啊？那到底有什么’味道’呢？或者有哪些’味道’呢？”见大部分学生眉头紧锁，如丈二和尚，摸不着头脑，我便慷慨地递出一个小锦囊：“回忆回忆我当时朗诵的内容，不要只沉浸在夸张的表演中。”“我们不能做不符合这个年龄段特征的事情。有的人在想着如何内卷，而他在想着如何征服美丽少女。”学霸陶总俨然一副大判官模样，一字一顿地说着。有的人听完咧嘴笑了笑，有的人听完眼睛滴溜溜转，或是自查自纠吧？“对美丽少女感到好奇，倒是可以理解。我们毕竟处于青春期嘛，对于异性、对于性产生好奇，想要了解很正常，不用谈及色变。但是，我们必须通过正当的、科学的渠道去了解，不能走歪门邪道，否则会误入歧途哦！”我知道，青春期的孩子们会有各种各样的困惑，首要任务是理解情绪，其次是提供疏解方法。“舒老师，里面有故事，有成功法则，我是在为未来做打算呢。”乖顺的小兔终于也拿自己开起玩笑来。“看来你目光很长远啊！不过如果真的看了故事，记住了成功法则，就可以征服美丽少女、帅气少男，拥有甜蜜爱情，过上幸福生活，那为啥不是人手一本，最好还要求熟读成诵呢？”我继续找茬，向孩子们的思维困顿处进攻。“因为是假的！是套路！”大家异口同声。对啊！因为是假大空的坑人套路啊！再试想一下，如果用这些套路就能征服的人，还能算得上是“美丽少女”“帅气少男”吗？《诗经》有云：“窈窕淑女，君子好逑”。请大家思考：何为君子，何为淑女。凡凡：是正直、善良的人。雅婷：是有担当的人。礼君：是有作为的人。……孩子们纷纷说出自己的理解，很惊喜的是，所有美好的词都指向了人的内在气质、精神品质。可见，孩子们的心里都跟明镜儿似的，纯善敦厚的他们始终在看向美好。所以，在我们灿烂的青春年华，与其想方设法征服美丽少女、帅气少男，不如竭尽全力提升自己，让自己成为一个“有思想”“有内涵”“有气质”的高质量少男少女。最后，送三个字给大家：善、雅、志——善是人之根基，雅是人之风骨，志是人之灵魂。希望我们都永葆善心，言行皆善意，涵养雅量与雅趣，明志向、强志气，成为真正的“大”人，心灵洁净、志趣高雅、气质文雅，举止优雅。