上善教研谋新章 “组团”服务促成长——记更楼小学“组团式”对口服务工作室语文示范课活动

上善更小

金秋十月遍地金黄，谷穗下弯，桂花飘香。在这硕果累累的季节，我们收获了书声朗朗。为了进一步提高教师的业务水平，提高语文教育教学质量，充分发挥“组团式”对口服务工作室的示范、引领和辐射作用，促进教师之间的相互交流和共同发展，更楼小学“组团式”对口服务工作室在2022年10月25日开展语文组教研交流活动。 上午第一节课由临平区超山小学周老师执教的四年级古诗词《出塞》，周老师课堂思路清晰，过渡平滑，与学生交流融洽，课堂节奏把握精准，充分激发了学生学习古诗词的兴趣，周老师在课上通过三个步骤层层推进，让孩子们由诗句想象到画面，再推进到情感，潜移默化中感受人文主题中的家国情怀。孩子对于诗词的情感被培养了，自然能在课后自发地去读诗，将诗词融进自己的生活中。 上午第二节课由张小芳老师执教二年级课文《葡萄沟》。在教学中，张老师先引导学生找到课文中心句——葡萄沟真是个好地方。再围绕“文中哪里体现了葡萄沟是个好地方”这一条线展开教学。在教学中，张老师通过图片展示让学生更加直观地了解什么是“梯田”，在对比中体会“茂密”一词的意思，并引导学生抓住“一大串一大串、五光十色、热情好客”等关键词，从多个维度寻找葡萄沟是个好地方的理由。张老师还充分利用《课堂作业本》的图示进行板书设计。整堂课层次分明，内容充实，让学生产生对葡萄沟的向往之情。 上午第三节课是由临平区亭趾实验小学方芹老师执教的六年级习作课《有你，真好》。习作要求通过具体的事情写一个人，表达自己的情感。方老师以学定教，首先拓宽学生的习作思路，唤醒学生对生活体验的回忆，继而调动学生的生活积累，引发学生对习作的兴趣。接着方老师通过引导学生回忆、梳理，发现本单元学过课文中的表达方法，进行牵引学习。体现小学高年段习作方法和习得途径从学生中来的特点。学习过程步步引入，环环相扣，让学生的习作水到渠成，顺理成章。习作讲评环节也与前面学习的内容衔接，对应场景描写的方法进行讲评修改，使学生不仅学会了写作方法，也掌握了修改方向，学会自己修改自己的习作。 课后，全体语文老师参与了评课活动。开始由周鋆老师、张小芳老师和方芹老师进行了说课，接着同年级组的老师对三节课进行评课，最后所有语文老师对三节课进行了交流讨论。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这次教研活动只是一个开始，之后我们将继续深入教学实践，落实新课标，扎根教育的土地，积极探索，躬身探寻。