<p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空”，为了确保本学期教研活动有效开展，促进教师专业化成长，根据教研计划我们于10月21日下午，由席玉婷老师组织开展了以“幼儿游戏后的区域分享”为主题的教研活动。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动共分为四部分： </p><p class="ql-block"> 1.观看张芳老师区域分享视频案例， 将好的经验记录下来，说说案例中可以学习的经验有哪些？ </p><p class="ql-block">2.观看青岛商务厅幼儿园的游戏分享活动，说说此分享活动的组织形式，分享内容，教师提升方面有哪些亮点？ </p><p class="ql-block">3. 席老师做幼儿游戏后的区域分享培训。 </p><p class="ql-block">4.认真研读学习《游戏分享根植于游戏计划与实施》。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在第一环节观看张芳老师区域分享视频的案例，席老师给我们提出以下几点：你从案例中可以学习的经验有哪些？在分享中你的分享活动是怎样的？有哪些做的优点和问题？请老师谈谈自己的想法。</p> <p class="ql-block">夏静：张老师的师幼互动非常好，能自然的帮助幼儿梳理经验，小结性的语言到位，并能借助幼儿分享的经验提升，拓展新的经验。</p> <p class="ql-block">潘兆霞：语言简洁，过度语自然流畅，用专业的语言提升孩子的关键经验。</p> <p class="ql-block">于娟：张老师能及时记录下孩子的想法， 总结到位并对接下来的活动提出新的想法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">王倩倩：开头结尾有仪式感，幼儿的分享礼仪较好，老师及时点评幼儿的话语记录分享的过程，语言精炼，过渡语起到了承上启下的作用。</p> <p class="ql-block">席老师小结：张老师的区域分享从小班，中班，大班都坚持的非常好，她在分享之前先采用了自由分享的形式，让孩子说说都玩了些什么，然后再进入到重点分享环节，在整个过程中，教师退后，孩子是分享的主角。过程中鼓励幼儿认真倾听同伴的分享，提出自己的建议。</p> <p class="ql-block">在第二环节，我们观看了青岛商务厅幼儿园老师的游戏分享活动，讨论环节老师们也积极踊跃的发表了自己的观点。</p> <p class="ql-block">张芳：他们采用游戏故事来进行分享，这种形式非常好。 分享到团队合作的游戏时，一名幼儿主讲，其他幼儿进行补充。老师能及时关注幼儿的习惯品质，提醒幼儿举手姿势要端正。</p> <p class="ql-block">郑泽慧：幼儿绘画游戏故事非常迅速，并结合游戏故事、图片进行了分享，老师把话语权交给孩子，适时的进行小结和提升。其他幼儿也给同伴提建议，师幼互动幼幼互动较好。</p> <p class="ql-block">高翠华：引导幼儿做出下一步的计划，把自己的经验也传递给其他幼儿。</p> <p class="ql-block">李洁：及时关注同伴间的互动，每一名幼儿参与其中，每一名幼儿都思考，体现了区域分享的价值所在。</p> <p class="ql-block">接下来席老师为我们做了区域分享的培训</p> <p class="ql-block">席老师首先给大家介绍了什么是区域分享， 她说游戏分享是幼儿自由表达游戏过程，倾听他人游戏经历反思，整合，借鉴和重构自己或他人经验的过程，是促进幼儿游戏水平提高的关键步骤，是体现教师观察指导的重要环节。 并针对现阶段我们存在的问题进行了梳理，并指出了改进的策略， 针对分享环节前期谁来说，说什么，怎么说做了进一步细致的讲解培训， 让老师了解如何有效高质量的开展分享活动。</p> <p class="ql-block">最后席老师 给每位老师印发《游戏分享根植于游戏计划与实施》的学习资料， 让老师了解要解决分享环节的问题，却不能只把功夫放在分享环节，而要把目光放在游戏实施环节，甚至是游戏计划环节，因为这两个环节直接决定着游戏分享环节的质量。</p> <p class="ql-block"> 让我们一起研究游戏，提升分享，走在看见儿童、解读儿童、支持儿童的道路上，不断地和幼儿共同成长。</p>