📚研读新课标共探新教学📚——记文外小学低段语文教研组读书分享活动📖

文外·Miss humf

📙为了深入理解新课标的核心理念，准确把握新课标的实质和主要变化，提高教师的专业素养。10月25日，赣州市文清外国语学校小学低段语文教研组开展了研读《义务教育语文课程标准(2022年版)》的读书分享活动。📝 01集体朗诵 全体低段语文老师集体朗诵新课标⬇️⬇️⬇️【课程性质】 　　💭语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。📑 　　📥语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力🎏🎏🎏 　　📨同时，发展思维能力，提升思维品质，形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和认识，全面提升核心素养。💌 02研读分享 🔔全体老师都对新版课标进行了细致研读。有的老师是从义务教育课程标准的整体研读；有的老师是从立足核心素养的角度，探寻创新教学;有的老师是通过典型事例，剖析课标内容。也有老师表示现在的教学不能墨守陈规，要尊重教学的规律和个性。在依据新课标调整教学时，一切要以学校和班级的具体情况出发，灵活掌握运用新课标。各位老师各抒己见，畅所欲言。💬💬💬 　　🔎🔎低段教研组长曾小春老师结合课程课标，带领我们聚焦新课标中的五个关键问题。2022版新课标提出“核心素养内涵”，“文化自信”被置于首位，在实践上我们要做到“以一带三”，即在语言文字积累与运用的基础上，注重思维发展能力，获得审美创造，突出文化自信，并通过学习任务群开展实践活动，激发学生学习活动的自主性。🔍🔍🔍 　　一年级备课组长胡老师围绕新课标“新”在哪里和新课标的四个“新观念”两点进行分享。其中，她重点谈到新课标的四个“新观念”给她带来的四点转变：第一，从“教语文”到“用语文教人”的转变；第二，从语文知识技能到语文学习任务群的转变；第三，从“讲授中学”“操练中学”到“情境中学”“活动中学”的转变；第四，从传统教学到互联网教学转变。🔆🔆🔆 　　教学经验丰富的邱银燕老师从新旧课标对比出发，引导大家关注新课标的变化，关注学习方式的变革。她提到“整本书阅读”被郑重写进了2022年版课标，且新版课标更注重让学生积累整本书阅读的经验。作为教师，我们要更加关注教会学生掌握阅读方法，统筹兼顾共读和个性化阅读，把“无序”的阅读变得“有序”。🧡💛🧡💛 　　教研组老师们耐心倾听、认真思考，纷纷表示收获颇多。青年教师邱娟老师、林健文老师、魏琼钰老师、刘颖老师发表了学习感言。💕💕 　　📝魏老师从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容等四个方面进行梳理，并在研习中融入自身的新思考：一是研“不变”，她结合作业设计的反面例子，提醒大家要在“不变”的基础上求“变”，坚守语文学习的规律；二是研“真实”，创设情境时要基于真实生活情境；三是研“自主”，课堂上要给更多的时间让学生自主学习，形成自己的学习成果📝 　　✏️邱娟老师认为，培养学生的语文核心素养可以从培养学生的文化感受能力、思维发散能力、审美能力几点入手。在今后教育教学中要逐步形成以学生为主体的教育理念，从整体规划学习内容，同时要树立好“教、学、评”一体化的意识，重视评价的作用。🔏🔏 　　林健文老师把自己的收获分为两大部分：“抬头看天”和“低头看路”。她说除了要学习好新课标的精神外，还要在教学实践中扎实落地：重视阅读背诵，让学生体会积累的乐趣；注重自悟探究，激发学生学习兴趣；在生活中学语文，做不落伍的教师；创设活动情境，突出学习的体验性。 　　水本无华，相荡而成涟漪。刘颖老师提到，曾老师的教学新思路让她对整本书阅读教学有了更加明晰的方向，今后他将努力把所学理论付诸实践，注重阅读引导，落实语文核心素养。📕📗📒 03专业引领 　　最后，低段教研组长曾老师充分肯定大家在前期研读“新课标”时的用心准备与阅读分享会的出彩呈现。她欣喜地看到大家的进步和收获，并激励大家以本次活动为契机，调整心态，学以致用，知行并进，将所思所想用于课堂教学中。🎉🎉🎉  　　🛎百尺竿头思更近，策马扬鞭自奋蹄。每一次教研活动都是一次思想上的碰撞。此次活动让大家对新课标的认识理解更进一步。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，希望大家继续研读新课标精神，与时俱进，为语文课堂教学注入新思路，打造幸福高效课堂！🗝🗝🗝