始于“儿童”思于“适宜”，走进孩子的世界，《认识婴幼儿的游戏图式》阅读分享和“四有好教师”工作室再行动

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与书为伴，以书为友 图式，一个读懂儿童的新途径，走进孩子的世界，2022年10月25号蔡艳园长和何倩主任带领全体教师在一号楼三楼进行“四有好教师”工作室再行动和《认识婴幼儿图式》读书分享活动。 点开园内专属方案解密工作室开启的心动信号当焦点定格在那一刹那在这个特殊的日子里附小幼儿园“四有好教师”工作室即将踏入新征程！ 　　共享成长，追梦前行。我园制定了科学可行的“四有好教师”建设方案及规章制度，为我园教师创建展示自我、学习成长的平台，保障了我园人才素质的发展，从而提高我园的保教质量。“四有好教师”工作室我们在行动，相信在蔡艳园长和何倩主任的带领下我们工作室会越来越棒！ 工作室介绍 　　活动伊始，各工作室领衔人向大家介绍了成员名单并简述了工作室成立的意义。 颁发证书，委以重任 　　蔡园长为各工作室领衔人颁发荣誉证书，并勉励她们要充分发挥在教育、教学、科研和教师专业引领等方面的示范、带头、辐射作用。希望每位教师的成长看得见，每位教师都能绽放异彩。 　　“四有好教师”工作室再次启航，标志着我园教师队伍建设又迈出了重要的一步。 认识“图式”，悦纳儿童 　　好书品读《认识婴幼儿的游戏图式——图式背后的秘密（第二版）》之“第一章”。 儿童是如何学习的？儿童的学习有内在逻辑吗？作为成人，如何从儿童视角出发支持他们的学习和发展？……祁闪闪老师带领我们寻找答案让我们从图式开始，认识、理解、认可儿童。 　　祁闪闪老师用领读和思维导图的形式，从书籍简介、章节框架、章节金句摘录、章节观点提炼四个方面带领我们全体教师进行学习。 书籍简介章节框架金句摘录章节观点提炼 　　关于“图式”，以上还仅仅是个开始。八个已识别图式的概念界定，日常生活和教育工作中观察和记录婴幼儿图式的方法，提供婴幼儿偏爱的学习方式支持和挑战其思维等，将随着阅读的深入而持续解密。