王的美篇

王

贾老师

学生

老师

乘法

孩子

教研

本节

算式

这节

预习

携手抗疫，共赢教研




疫情期间学意浓，
开德教研树新风。
多校联动携手行，
研讨沟通求共赢。

　　教学是“驿外断桥边，寂寞开无主”的无奈，更是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着；教学是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困窘，更是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈与乐观！
　　10月24日上午9点，濮阳市开德小学贾玉玲老师给我们带来了一节数学线上直播课。一节别有风彩的线上直播课。

贾老师以游乐场开篇点题，展示部分学生预习完成的内容，进行预习汇报。
　　引导学生一步步探究新知，为什么用乘法？什么情况下把加法算式改为乘法算式。怎么改？问题的设置由浅入深，由表及里。同学们发言踊跃，教师激励到位，小老师一个个信心满满，表达清晰，准确。整个过程，充分体现了学生的主体地位，在贾老师准确的评价和定位的基础上，一步步引导学生们完成了学习任务。
　　贾老师的这节课可谓是一节别开生面的一节课，刷新了老师们对网课的认识。

教研活动:
　　10月24号晚上九点钟，在马老师的主持下，开展了对贾老师这节数学课的教研活动。参会人有开德小学的全体数学老师以及参加出彩项目组的数学老师。

九点，在马老师的主持下教研活动正式开始

二年级的代表老师
朱老师指出，这一节课是把新知识和以前的知识之间建立一个联系，用几个几把加法和乘法建立起来，本节课重点突出化难为小先生制的使用，是本节课的一个亮点。 对于本节课，她提出自己的异议，让一些孩子进入聊天室交流，其他没有进入交流的孩子是不是会有其他想法呢？时还提出自己的一点建议，对那列过山车，如果再加一些让孩子们亲自在本上画一画，写一写，是不是会更好一点呢？
三年级代表的老师
　　提出通过本节课的学习，学到了很多东西，先问再回答问题，整个过程体现了重视学生的良好品质，在这里面也提到了小先生制，从侧面体现了贾老师在备课过程中很用心，很爱这些孩子。
　　这里提到贾老师在课堂期间放手给孩子们五分钟写作业，敢于放手，说明她相信学生。一个小建议，说该讲练结合不亏为是一个讲习题的好方法，假如方法更多样化，比如说根据算式讲故事，是不是会更好点。

四年级代表老师
李老师提到小先生制的活动当中，感受到了学生的热情，贾老师在整堂课当中台风稳健，说明贾老师领导学生有方
五年级代表老师
高度砍出来加了学习，可拿起到家老师什么都没讲，学生说什么都讲了，什么都会了，一节课下来如行云流水。
整节课是有支架的。贾老师在课堂很会引导学生，当学生不会的时候引导学生说出来，比如说找一个帮手，部分字眼提醒等等。张老师的语言很舒服，当一个孩子进入聊天时，佳老师就说欢迎你的到来，请...... ，贾老师不但会引导学生，还会引导家长。
六年级代表老师
李老师提到贾老师把小学二年级的学生的预习汇报运用的如此熟练，说明贾老师课前预习布置了，并提出来明确的布置任务。
　　她提出在讲若干个二相加，这里面的7个2，7是从哪里来的？ 几个几相加可以用几个几相乘。
一年级代表老师
　　黄老师指出，贾老师这节课准备充分，时间把握的很好。他指出1.在乘法意义上可以再去说一说算式的特点；2.对多个孩子在讨论，设置静音的时候会更好一些；3.讲练可以通过多种形式展示学生的任务单，是不是会更好一些？

付主任付老师
　　付老师给我们解释了贾老师在培养小先生的时候，是先从优秀生开始培养，从一年级开始培养，刚开始先给孩子说清楚，讲什么怎么讲？然后交给家长，以家长督促孩子，然后上传到群里，这样的话，其他孩子都会跟这个孩子来学习模仿，怎么讲，讲什么？每个孩子都会把讲解题的视频发到群里。
　　付老师提到这样一个建议，二年级一部分孩子已经会背乘法口诀，那么在引入这节课时，我们是不是可以从乘法上来引入乘法。再谈收获时，如果给孩子举一个例子放在那里，让孩子观察例子来说，谈收获也许会更方便一些。

出彩项目索老师
索老师从以下几个方面来阐述，
1.观察本体图自然引题。
2. 提问的问题很具体，重点回答思考得来的答案降低了难度
3.小先生制突出了孩子的主体地位，提升了孩子学习中的自信。
4.课堂组织很得当，秩序井井有条。
出彩项目张老师
张老师从4个方面分享
1.整个教学过程就是一个养成教育，养成行为观念的形成。
2. 预习单很有成效，搭建了一个很好的支架，学生在学习中能够真正的发生。
3.阅读的巧妙设计，文本阅读图片阅读。
4.分层设计使每位学生都有收获。
　　出彩项目王老师
　　王老师从下面几个方面分享
1.这节课让我对网课有了一个全新的认识，耳目一新，体会到了自己网课中的不足和欠缺。
2.贾老师引导学生的积极性发挥到极致。整个课堂体现了学生的主体地位。
3.贾老师的这节课再次演绎了预习是课堂学好的前奏。
4.贾老师整节课体现了阅读，文本和图片的知识拓展阅读，贾老师整节课紧扣主题，思路清晰，学生的参与度很高。组织非常到位，简直无懈可击。
5.亮点一:在贾老师循序渐进的引导中，小老师的表现把小老师的角色发挥到淋漓尽致。
亮点二:贾老师对学生的评价也很到位。不牵强不死板，水到渠成。我认为这也是本节课的一个亮点。
比如贾老师这样评价学生，他说这个小老师的语言规范，内容完整，是我们的数学小专家。
语言简洁精准，声音如果更大一些就更棒了，
预习很认真，很到位，表扬。
加老师的语言平和平等。你当一位小朋友进入聊天室的时候，贾老师都会说欢迎我们的xx小老师进入我们的聊天室。
6.学生们的发言也很大胆，敢说会说。这说明贾老师对学生的培养不是一天两天就培养起来。

濮阳县贾老师
　　线上教研提供了一个研修活动的一个模板，乘法的初步认识是学生在学习过程中的一个质的飞跃。我从累加到群加的过程。我发的构建中对惩罚的意义，需要老师要慢下来，逐步搭建一个构建的过程，让学生真切地体现到引入乘法的必要性。
　　在教学过程当中，贾老师尊重了学生的学习经验，小先生的学习状态是一个知识累积的一个过程。提出惩罚的意义，在授课过程当中，可以有更多的形式，比如说让学生摆一摆，画一画，这样可以加深学生对乘法算式的理解。

开德王校长
王校长，对于本节课有了一个全面的，充分的，肯定说本节课是一节比较成功的课，把学习任务前置，小先生的应用，都能够充分展示贾老师的基本功。
在这里提到一些假设，假如有学生对于15+15+15不能写成乘法，该怎么办？所以要让学生通过观察，引导学生说出来，这个过程当中要学会用几个几相加，可以写成几个几相乘，速度要慢下来，学生充分理解什么是相同的加数。
强调要把步子放慢乘法算式的生成意义产生的必要性，一定要让学生真正的学会和领悟。
里面王校长还提出了一些建议，还有在课堂中设计的一些欠缺，比如他提到七成五五成七七个5和5个七个数，什么是个数，什么是个数，什么是这里面要给学生说清楚。在讲的过程当中，一定要把重点放慢，练习可减少。
　　做后提到贾老师在课上的亲和力，引导力，设计方面，都是非常厉害的。
　　

　　最后马老师做了简单总结，整个教研活动到此结束。

制作人:柳屯镇井下小学王爱芳