同课异构展风采 携手并进促发展---仲村镇中心校语文学科“同课异构”教学研讨活动

仲村镇中心校

勤鸟唱鸣露晓光，

风送秋意一点凉。

学科教师齐亮相，

芳华初绽有力量。

　　落叶之秋，微风徐来，所有美好，不期而至。为进一步落实“双减”政策，深入探寻新课标理念下课堂的教学规范，有效推动学校教育教学，切实提升教师业务能力，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学实效性，给教师们一个互相交流、探讨、展示自我风采的舞台，10月25日，仲村镇中心校开展了一二年级语文学科“同课异构”教研活动。

独立钻研  备好教案 课题确定后，授课教师在思想上高度重视，深钻教材，精心设计教学环节，力求同一课题的教学呈现出异彩纷呈的内容。她们根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学设计。 一样课堂不一样精彩 一年级组

　　一年级语文组老师同课异构的内容是《秋天》，由李雪老师与高滢老师执教。《秋天》一课，是孩子们学习的第一篇课文，初识自然段，了解“一”的不同读音，长句子的朗读，这都需要老师在课堂上一一认真落实。

　　高滢老师在教学中采用了“随文识字”的教学方法，鼓励学生自主识字，在教学过程中，教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征。李雪老师在课堂上结合插图、视频及生活中的体验，让学生在朗读中感受秋天的美丽，对秋天产生喜爱之情。

二年级组

二年级语文组带来了《葡萄沟》的同课异构，由刘梅与马新欣老师完成。两位老师的教学实现了预设的教学任务，整节课不同层次的学生都有所收获。

　　刘梅老师的课堂导入自然，整节课围绕“葡萄沟真是个好地方”展开教学，巧妙的突破教学重难点。以读代讲，引导学生抓住关键词语品读、体会句子。从词语教学让学生整体感知，再到文本学习，重点句的感悟，充分体现“扎扎实实教语文”的理念。

　　马新欣老师课堂学习气氛活跃，学生们机智抢答，对“五光十色”这一关键词语的处理非常到位，引导学生通过和“五颜六色”进行比较，注重语言的训练和积累，从而使学生感受到作者用词的精妙。在葡萄干制作环节，现场品尝葡萄干，让学生感受到语文的快乐，让我们看到了老师课堂上不一样的精彩。

总结提升   助力成长 教研活动总结是教学思想的升华，四位老师都充分调动了学生的主动性和积极性，让学生学有所得，真正地做到了“同中求异，异中求同”，体现了教师良好的语文素养和扎实的教学基本功。
　　在评课活动中，四位执教者对自己课堂教学进行说课与反思，同年级组内教师对执教老师的课既给予充分肯定，也提出中肯建议，针对课堂教学中存在的问题共商解决的方法。研讨氛围浓郁，教师参与积极，讨论热烈，有观点的碰撞，更有对自己教学的反观与审视。教师们通过讲课与听课、自己和他人的对比，找到自己在教学过程中有待提高的地方，发现别人好的教学方法，促进了教师教学能力的提升。

同课异构后，副校长仇富强明确指出：在教学过程中要抓牢“两个中心”。首先对于学生而言，老师要根据学生的学情因材施教，选择合适的教学方法，在备课过程中，不仅要备教材、备教参，更重要的是备学情，学生的情况必须了然于心。其次是学习，教师需要遵循教育规律和学生身心发展规律，切记不能“揠苗助长”。

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。教研员南红云在活动中强调，“抓实课堂教学，提升教学高质量发展”是学校发展的保证，本次活动不仅为青年教师们搭建了学习、交流的平台，同时也进一步提升了青年教师对课堂教学的高度重视。低年级的教学任务任重而道远，需要老师们不断学习与坚持。

　　“语”时俱进学教研，“文”道有方促成长。 教师要有发展、育人的眼光，在课堂上激发学生的兴趣，扎实掌握基础，针对学生共性化和个体差异上做研究，注重学生良好习惯的培养，要做到静心备课，吃透教材，多参与听、评、讲课，提升自己的能力。相信每一位老师能以此活动为契机，在活动中不断碰撞出火花，凝聚起智慧，不断前行，让新课标真正落地，共同书写好教育的奋进之笔。