<p class="ql-block">有一种坚持叫教育，</p><p class="ql-block">有一种智慧叫分享，</p><p class="ql-block">有一种温暖叫同行， </p><p class="ql-block">有一种热爱叫生命。</p> <p class="ql-block">教师是一个不断学习不断成长的个体，每一个个体的成长都会影响着教育的发展，所以只有不断学习，才能不断提高教师的专业素养。为了加强洞波瑶族乡中心校队伍建设，提升教师综合素质，2022年10月22日在会议室，开展了以“外出学习话收获 分享交流共成长”为主题的喜庆二十大教师外出培训汇报会。</p> 拿什么吸引学生 <p class="ql-block">初秋的风，如五彩的梦，给人带来无限的遐想。</p> 一、如何拿“人”去吸引 <p class="ql-block">培训会开始，陆应柳老师就让我们思考：“拿什么吸引你?我的学生”这样一个问题。每个人都会有不同的答案浮现在心间……接着陆老师说我从两个方面来跟大家分享:一是拿“人”吸引；二是拿“课”吸引。</p> 1.做一个有才的老师 <p class="ql-block">多才多艺的老师才更加容易让学生崇拜，老师除了储备很多教材上的知识外，还应有很多其他的才能。</p> 2.做一个有情有趣有法的老师 <p class="ql-block">一是做一个有温度的老师:夸人要当众夸，并且人越多越好；骂人呢，要私下骂人越少越好。二是做一个有趣的老师:设置奖励措施制作一些代金券，到期末的时候，根据学生手里面的代金券来举行拍卖会。拍卖老师的书法作品，美术作品，手工作品。三是做一个方法多样的老师，可以用小木片制作一些有学生姓名的木签，请学生回答问题，可以抽签的方式。</p> 二、拿课吸引 <p class="ql-block">陆老师跟大家分享，让学生觉得时间过得快的课就是一堂好课。</p> <p class="ql-block">陆老师首先跟大家分享了:2012年的课堂是学生跟着老师走；2022年的课堂应该是老师放手让学生自己走，老师引导学生向深处去。其次分享了启发式课堂教学环境创设的重点和目标。最后陆老师跟大家分享了课堂问题的现状。1.教师提问为主，学生提问非常少。2.教师提问的问题75%属于事实性，也就是封闭性的问题。3.问题多而不精。</p> <p class="ql-block">陆老师从四个方面跟大家分享了开放性任务的特点:一是低门槛:人人有事做，既每个学生都能参与，能卷入进来，可以有自己的思考。二是大空间:主要是指不同学习水平的学生可以有不同的表现既鼓励学生构建自己的答案。三是多层次:解决问题的路径有多种思维水平层次，即尊重个体差异，满足不同学生的教学需要。四是真思考:问题的设计能够激发学生真正的思考，促进核心素养的形成。</p> <p class="ql-block">陆老师又用人教版小学数学二年级《乘法的初步认识》这一课来跟大家分享任务式教学实施的一般流程包括:1.任务布置；2.独立思考；3.小组交流；4.全班反馈。并跟大家分享在平时教学过程中大家会进入一个误区既重公式、轻运用。最后跟大家分享培养学生的思维能力要让学生:1.想清楚、写明白、讲出来；2.课堂上让学生:想、做、说、讨论。3.要让学生的学习真正的发生。生动的例子，精彩的讲述，声情并茂，让在座的老师受益匪浅。</p> <p class="ql-block">最后陆老师和大家分享了:1.吴正宪老师的话:错着错着就对了，说着说着就会了，想着想着就明白了。2.刘燕老师的话:数学老师不是教数学的，数学老师是教学生研究数学的。最后陆老师跟大家共勉:每个孩子都是一粒种子，只是花期不同，时光不语静待花开。</p> <p class="ql-block">本次的培训分享会，犹如一扇推开的窗，让老师们拨云见日、豁然开朗。他们说:分享带来思考，思考决定高度。听到动人之处老师们不由自主的回应起了热烈而持久的掌声。作为教育工作者，我们需要不断地提升自己，与时代接轨。学习的路上，我们从未停住脚步……相信通过此次分享会：瑶乡的老师们各有所获、学以致用，今后也会不断地学习提高自身知识和能力素养，更加努力做一名不一样的教师。</p> <p class="ql-block">编辑:陈洲伟</p><p class="ql-block">供图:李俊杰 杨旭晖</p><p class="ql-block">校对:农凯</p>