<p class="ql-block"> 程学琴教授指出：“教师要像人类学家一样研究儿童，带着对儿童的好奇，去观察、去发现儿童。”</p><p class="ql-block"> 在安吉游戏实践第二阶段中，为提升教师观察与分析的能力，进一步帮助教师理清思路，找到撰写观察记录的重点与方向，引领教师理论与实际相结合全面分析幼儿游戏行为。10月24日下午南区幼儿园全体教师一起参与了“安吉游戏单篇观察记录”线上教研。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动由安吉教研负责人杨叶主任主持，教研中首先针对教师撰写观察记录中出现的普遍问题进行了分析与整理，其次帮助教师回顾观察的三种视角，同时强调观察记录要客观、详实，对游戏的观察要细致全面，对游戏的发现要有依据、有理论支持，并有效分析幼儿行为背后的能力发展。</p><p class="ql-block"> 在范例分析中，老师们认真聆听，感受客观、详实记录游戏过程的意义，发现幼儿游戏行为中不同视角的观察内容，感受幼儿与幼儿的互动，幼儿与材料的互动，幼儿与环境的互动。</p> <p class="ql-block"> 通过本次教研活动，教师对观察记录的撰写有了更清晰、明确的思路，观察记录做为一种工具，不仅帮助教师了解幼儿能力发展的规律，而且提升了教师观察解读幼儿的能力，让观察不仅停留在“看”的层面上，而是带着专业研究意识的去细察。相信在今后的教研与实践中，老师们会不断钻研、践行，让优质的观察记录成为我们梳理儿童游戏行为、发展特点与发展过程的优质数据。</p>