以研促教抗疫情线上教研共成长——记郯城县北城实验小学开展疫情防控下的课堂教学问题教研活动

🍎相对论🍀

疾风知劲草，云端守初心。面对突如其来的疫情，为了规范线上教学工作，及时发现线上教学存在的问题，提高线上教学实际效果，最大限度降低疫情对教育教学工作的影响，在教导处的统一安排部署下，我校组织开展了一次以疫情下的课堂教学为主题的问题教研活动。各年级组接到通知后积极筹备，老师们在线上各抒己见，集思广益，分享交流线上教学遇到的困难和各种解决方法。 一年级组 　　开展线上教学以来，大家各有所“得”，各有所“惑”。为提升“线上教学”的有效性，汇聚智慧，集思广益，一年级组利用微信平台开展了“疫情下的课堂教学”问题研讨会。会上大家交流开展了线上教学这段时间的疑惑和心得，分享了教学当中遇到的好的平台和资源，希望通过交流，实现智慧共享，辅助各位老师把线上教学做的更好更优。 优秀教师代表发言。 1.针对学生线上课堂迟到的问题，我提前2分钟开启直播，进行课堂点名，提前告知学生课堂纪律的要求。 2.为了得到家长的充分支持，提高家长对线上教学的认可度和认识，可定期召开线上家长会，向家长及时反馈孩子的学生情况和线上听课情况，及时和家长沟通让家长督促孩子参与到线上课堂上来。 3.课堂上管理学生的时候一定要学会变通，落实学生的奖励制度。 4.提高线上课堂于学生的互动交流，课堂中可以采取随机提问问题的形式。　 各位老师在会上认真交流、积极发言。通过此次教研活动，我们学习了很多优秀做法，各位老师结合自己班级情况，把学习到的好的经验落实到班级教学中。让我们用自己的实际行动，提高自己，潜心育人，等候与孩子们在线下相约。 二年级组 　　一场突如其来的疫情，打乱了我们所有的生活。为了线上教学平稳有序的进行，二年级组全体老师齐聚线上对发现的问题以及优秀做法进行了研讨。刘江陵老师作为代表进行了发言，她说，首先课前教师一定要充分地进行教材和学情的分析，课堂互动环节应精心设计，隔着屏幕，老师和学生的互动不能像在教室中那样直接，哪些内容适合互动?是通过文字互动还是语音连线互动?互动多长时间?老师在备课时都应做到心中有数。其次，课堂上，隔着屏幕，教师很难关注到学生的学习状态，所以教师在讲课时采取多种形式，内容应生动有趣，语言应简洁准确，还应该注意自己讲话的语速，不能过快，给学生思考和反应的时间。教师还可以通过文字或连麦的方式和学生进行互动，了解学生的听课状态。另外，课后我们都会留适当的作业来检测学生对知识的掌握情况，作业要少而精，批改作业时，对于作业完成好的，评选为优秀，让班级学生进行学习；对于接受能力慢的，教师可以利用文字或语音的功能对学生进行一对一的辅导。 看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。通过交流我们集中了大家的智慧，扬长避短，拓宽了线上教学的思路，进一步提高了线上教学的业务水平，虽然存我们发现自身还有在很多不足，但只要我们共同努力，找对方法，一定能让我们的线上课堂提质增效。 三年级组 　　凡事预则立，不预则废。紧跟教导处安排部署，三年级组的老师们按时相聚云端针对网课一周以来学生学习方面存在的问题进行了细致的集体研讨，同时大家也把自己的宝贵经验进行了分享。 语文学科困惑：1.个别学生迟到早退，作业完成率低，甚至直接用手机干其他事情了，压根不听课。2.个别学生评论区乱发与学习无关的信息，错题不及时订正，书写潦草，还有学生压根不写作业。 优秀经验做法分享：1.采取奖励措施，进行积分量化，开学后进行积分兑换奖品，最大程度的提高学生上课的积极性。2.针对不认真听课的学生，要经常提问，作业重点监督、批改。3.经常与家长沟通学生的学习情况。 数学学科困惑：1.一是上课有点儿懒散拖拉。个别孩子出现迟到两三分钟的现象。2.课堂上回答问题不够积极。作业书写不工整。做错的题也比平时多。3.提交作业也不够及时，当老师批改完以后。有些孩子不能够及时的去订正，总体来说，孩子的学习态度不够端正，学习积极性不高。 问题原因：通过观察，发现造成效率低的原因有以下几个：1.学生在家上网课的环境让他们很难进入状态；2.学生缺少课堂监督力度；3.设备和网速等也会影响上课效率。 优秀经验分享：为了调动孩子的积极性。1.课堂上对于回答问题好的同学给予表扬，对于家庭作业完成的比较好的，在每天上课之前先给予表扬。在学校里的奖励措施（夺红星）在网课期间继续。2.上课随机连线提问，3.常与家长沟通。 英语学科困惑：1.学生在评论区评论与学习无关的内容。2.英语学科大班课没法看到所有孩子学习动态，提问问题只能提问极少数孩子，其他孩子由于也积极回答会有失落感。3.作业提交内容不完整。 优秀经验分享：1.改作业过程中截屏优秀作业，后续小程序制作电子奖状发群，告知孩子开学也会奖励，激发积极性和主动性，像优秀同学学习。 2.上课设置问题尽量让学生只打出回答题目的ABCD，减少文字的输出，节省时间。 3.提前上课，发起签到，提前准备好英语学科的相关物品。 一枝独秀不是春，百花齐放春满园。经过此次线上研讨学习，三年级组老师们实现了资源共享，互帮互助，对接下来如何提高网课的课堂效率，如何调动学生学习的积极性有了更加明确地思路。 四年级组 　　为了更好的开展线上教学工作，我们四年级组根据教导处的安排组织全体教师相聚云端开展了一次疫情下的课堂教学研讨会议，此次会议各位老师们提困惑、说心得、讲经验、凝心聚力，共享共研。 线上教学的困惑： 1.课堂监控受限，大班上课，由于课堂的时限性和学生人数的局限性，提问互动的覆盖面不够，只能掌握一部分学生的课堂学习情况。 2.如何有效地在一节课内协调好教师讲解＋学生自主学习相结合？假如:一节课的教学任务是一个对话，边讲边让学生练习，这样很扎实很透彻，一节课就满满当当了。那么练习题只能留着下节课去练习。或者假如:一节课只讲两三个知识点让学生反复练习，那么他们能够学懂弄透，这样既兼顾整体，又照顾个体，但是又完不成教学任务，而且网络会有一些延迟＋连通麦会耽搁时间。 3.部分学生对学习的目的缺乏正确认识。在正常上课期间，即使是自控力较差的学生，也可以在教师的监督下进行日常学习活动。然而，在网络教学模式下，教师只能通过电子通信设备与学生进行交流，不能在学生的学习中发挥主导作用。部分学生学习能力不强，没有明确的学习目标，当教师通过网络传授知识时，容易分心，被动地接受知识，不能进行主动的思考。课后，许多学生没有及时巩固知识，教师难以实现远程监控。 优秀的做法： 1.提前备好课，精简课件，凸显重、难点和考点。 2.课前提前三～五分钟调试好设备，进入课堂，要求同学们准备好上课用品，强调好课堂规则，与学生进行热身互动，发上节课的作业反馈。 3.课中，点名学生连麦发言，提高学生的注意力，同时根据学生的掌握程度调控教学节奏。 4.课后认真批改作业＋针对性的评语，并进行及时反馈，优秀作业分享到群里进行展示，对于未按时完成的发送提醒或联系家长说明情况。 5.对于需要背诵的知识点，在早读课上采用背诵和检查相结合的方式，做好表格记录，督促每个人完成。午写紧跟课文中的生字，找比较专业的视频，对照着书写并留出时间，生生点评，师生点评。 博学不止，笃行不倦。为了早日战胜新冠病毒，我们虽然上不了一线，不能像白衣天使一样冲锋陷阵，但我们教师紧守我们的教育阵地，也在用特殊的行动为战胜疫情这场战斗出一份力，尽一份责。 五年级组 　　云端教学凝智慧，集思共研促提升。为了解决线上教学以来发现的问题，五年级组的教师们根据教导处的统一安排，相聚云端，共商良策。研讨过程中，老师们围绕线上学生上课期间老师连麦不接，课堂的评论区乱聊天，课下作业交不及时等问题进行了讨论，纷纷发表了意见，并给出了优秀的做法及建议。 1.老师连麦学生不接。及时联系家长，了解其上课的情况，与其交流聊天 2.线上课堂的评论区乱聊天，班主任多强调课堂纪律，仍有不改者，联系家长批评教育 3.课下作业交不及时。多催促，仍不交者，联系家长了解情况。让其家长检查监督。 且行且思,且悟且进。通过研讨，让我们找到了更加合适的方法来进行下一步的教学工作，如及时与家长沟通交流，分享学生的上课状态。同时让我们明白，不同方式的教学，学生们会更加的有兴趣，而单一的方式也是会让老师以及学生们会有厌倦感，以后要把课堂的教学做的更加的生动一些，通过对学生的了解，让线上教学做得更好。 六年级组 　　疫情无情，教育有爱。为了保证教学效果，尽可能达到线上教学与线下课堂教学等效的目标，六年级组的教师们在云端齐聚一堂，展开一次提升线上教学的教研活动。本次线上活动提出关于线上教学的几个存在问题以及改正措施，包括需要是否需要提前观看网课，如何根据网课内容设计自己的答疑内容，如何查缺补漏以及巩固学习目的等一一进行研讨。 年级组教师研讨提出线上教学内容应围绕教学目标展开，语文以重点讲解辅助课后阅读，数学要精讲多练，把网课老师的讲课内容在练习中再次讲解。为了增加线上教学的趣味性，我们可以提前准备一些视频、音频、游戏丰富的课件，让学生喜欢喜欢上线上教学。对于学生不主动、不自觉的学生，我们可以单独与家长联系，请家长协助督促孩子完成学习任务。对于软件使用不熟练的问题，可以单独开一场直播，做一下调试，大家共同操作，尝试做到都会为止。 本次教研活动大家互相学习，互相借鉴，取长补短，解决了线上教学中存在的问题，研讨很有实效，相信接下来线上教学一定会事半功倍，教学成果也一定会更上一层楼。 　　停课不停研，疫情阻挡了面对面的交流，但阻挡不了我们共研同长的步伐。通过这次线上教研活动，为一线教师们解决了很多的线上难题，提升了线上教学的质量，保证学生的学习效果。相信我们北城实验学校的每一位老师将执着于自己的教育初心，用更专业的能力与态度共同吐故纳新，反思蜕变。