聚焦新课标，激活新思考-杨筱冰老师线上培训活动

春暖花开

教育部“万人计划”教学名师杨筱冰老师应邀通过腾讯会议线上给宝鸡文理学院外国语学院师生和全省各地的一线教师开展专题培训，西安市第二十六中学英语组全体教师、西安市杨筱冰“名师+”研修共同体名师团队、陕西省第八批学科带头人培养对象任涛工作坊坊员参与了本次培训。 宝鸡文理学院外国语学院英语系主任刘敏老师主持培训会 杨老师从以下5个方面展开培训。 1.基于新课标、新教材的教学设计 教学设计概念的界定 杨老师全面解读课程标准的变化。 人教版新教材介绍 2、核心素养与英语学习活动观 3.影响教学设计的问题及分析 4.创新教学设计的方法 5.优秀案例分享 听完杨老师的专题讲座，老师们分享学习体会和思考。 李雪蕉老师说，听了杨老师的专题讲座，了解到在新课程实施方案的落实上，我们必须首先明确高中英语教学的任务，以此为基础确定教学内容，在进一步明确学习目标，发展自主学习的能力，在加强对学生综合语言运用能力的培养的基础上，注重提高英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，高中英语教学设计还应根据学生的个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间，落实英语学习活动观，使学生的语言运用能力进一步得到提高，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。感谢杨老师的专业培训！ 王琳老师说，杨老师细致入微地对新教材进行了解读，也强调了新课标和新观念的重要性、教学目标的制定，教学活动的实施一定要依据新课标，要在主题意义引领下，以语篇为载体，树立单元整体设计的观念，贯彻落实英语学习活动观，以提升学生的英语学科核心素养为方向，促进立德树人根本目标的实现。在课程设计时要促进培养学生的思维品质和文化意识的提升，真正贯彻落实了英语学科核心素养。 对于教师而言，我们要更关注对于新教材的解读和对新课标的深层把握，才能将理论与实践相结合，提高教学设计的科学性。 培训虽结束，但深研课标，提升教学理念的行动要坚持下去。坚持在“核心素养”导向下，基于英语学习活动观的教学设计，从学习理解、应用实践和迁移创新三个层面出发，创设各个阶段有梯度、真实丰富的教学活动，使学生在理解、思考、探索与实践的活动中整合性地学习和运用语言知识，发展语言运用能力，进而培养学生的更高阶的思维，提升其英语学科核心素养。 感谢杨老师的倾囊相授，感谢杨老师的辐射带动！ 　　姚金翠老师说，暑假期间和开学初，两次听了杨筱冰老师关于新教材教法的讲解，用了新教材两个月之后的今天，再次聆听杨老师的讲解，体会与前两次又有所不同，作为高一英语新教材的使用者，已经对新教材的结构有了了解，这次对杨老师所讲的内容，感受更深，杨老师从教学设计；课堂教学设计和核心素养；课堂活动设计及影响课堂活动设计的因素等几个方面，进行了详尽的讲解，并进行了课例分析，一边听杨老师的讲解，我一边在回顾自己的课堂，对于每一个课时的重难点，自己到底有没有精确的把握住，因为是新教材，对教材的熟悉程度还不够，有时候只是满足于完成教学内容，听了杨老师的讲解，我意识到在后期的教学中，要认真研读英语课程标准，研读教材，还要注重教学设计，精巧细致的教学设计能更好地指导教学活动。同时要在英语学习活动观的指导下确立学习目标，使学习目标具有层次性和渐进性，教学活动不只是讲授课本知识，而要涵盖对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的培养。从杨老师的讲解中，真的感觉收益良多，希望以后有更多的机会聆听杨老师的指导！ 李娟老师说，今天有幸聆听杨老师的专题报告《高中英语课堂教学设计的问题和策略》，使我受益匪浅感触良多。首先，以前的教学理念已经不能够跟得上现在学生的需求，新课程的提出改变了教师的教，也改变的学生的学，让我们教师的教真正启发了学生的学，改变教学的策略，从启发学生思维的角度入手，通过各种各样的教学行为，真正做到了在启发思维的同时达到教材基础知识的学习；其次，在原来刻板的掌握基础知识和基本技能的基础上我们教师应更加关注学生的发展，同时在教学过程中不应受传统教学方式的束缚，需要有新思想、新理念血液的输入；此外，要确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程；最后，我们要注重培养学生“自主探索，合作交流”方式，我们教师主要扮演是组织者、引导者的角色，同时也应对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。最后，再次感谢杨老师给我们带来的精彩讲座！ 王思佳老师说，杨老师的线上专题讲座使我对新课程标准如何落实在课堂活动上有了更加直观深入的理解。新课程标准提出了指向学科核心素养的英语学习活动观，倡导以学生为主体的常态化活动，这种活动不以热闹为目的，而是真正从学生需求出发，从学生“学”的角度设计培养学生语言能力、思维品质、学习能力和文化意识的英语学习活动目标和活动形式，让学生作为主体，在老师的指导下，探索语言的现象和规律。同时，人教版新教材也给老师们提供了省时省力的教学活动安排，新教材的设计逻辑也在方方面面中体现着新课标的要求。现阶段的老师有了新课程标准的指导和新教材的辅助，更应该制定有效的课堂教学策略，让学生真正享受到探索知识的乐趣。最后感谢任老师的分享，让我们有幸聆听杨老师的讲座，期待下一次的学习机会！ 王倩雅老师说，感谢杨老师提供的这次宝贵的学习机会，真是的感觉自己需要好好充电，今年由于带高三毕业班，所以目前没有接触新教材，对于新教材一无所知，今天有幸听了杨筱冰老师的讲座，让我对于新教材有了初步的认识，尤其是杨老师提到新教材的八大板块，以及在规划每一板块的教学设计时，我们应该抓住的核心问题，这让我自己感觉走了很大的捷径。对于杨老师分享的高中英语新课程标准的内容，其实之前自己也做过详细的研读，但是总是感觉特别碎片化，今天听了杨老师的分享，让我之前所学的知识更加系统，尤其是老师所提到的新旧课标变化的这部分内容。后面杨老师主要讲了教学设计存在的问题以及对策，其中感触较深的是：在今后的教学活动当中，我们应该从学习活动观的视角重新审视活动，设计教学活动时，应从知识教学和技能教学转向学科核心素养的提升，要注重学生文化意识和思维品质的培养。还有一部分让我受益匪浅的是教学目标的书写，今后我们应当使用更多的action verbs，而并非mental ones。总之，杨老师的讲座干货满满，期待下一次学习！