【和美·教研】让新理念的种子在课堂萌发 ——光山十小语文组赛课活动

和美·十小

秋日赛课，促进专业成长 追梦语文，沉醉一路芬芳 　　秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。兰有秀兮菊有芳。为全面落实义务教育课程标准（2022年版）,深化课堂教学改革，提升教师课堂教学能力，促进教师专业成长。光山十小在学校的统一组织安排下进行为期三天的二至六年级语文赛课活动。以赛促研、以赛促教，使教师们更好的践行新课标，更快地成长起来，在最美的秋天共赴一场语文的赛事。　　 　　人生百态皆语文，语文课堂更应该充满趣味。在本次赛教活动中，每位教师精心准备，用心设计，课堂精彩纷呈。学生畅游在美妙的课堂氛围中，有理解，有感悟，有体验，有表达。每位老师的教学设计都新颖别致，课堂形式活泼多样，气氛轻松愉悦。 课堂风采各美其美 　　二年级四位老师课堂上能始终指导学生以读为主，让学生在读中感悟文本，在读中受到情感的熏陶。冷静、大气的邵婷老师通过教学情景创设，调动学生内在的情感体验，激发学生的表现欲望。盛亚萍老师在教学中通过朗诵，丰富情感，活跃思维，抓住光山的名胜古迹为学生提供各种语言实践的机会。 　　三年级三位语文老师，关注两个比较特殊的单元：第四单元“预测”阅读策略单元，第五单元“留心观察”习作单元，分别是围绕阅读策略的学习和围绕习作能力的培养编排的。同样一节课刘近萍老师课堂上侧重“预测”方法的引导，黄开梅老师则更注重培养学生预测的能力，以及完成续写。三位教师都能做到课堂教方法，让学生学有所得，学有所获，从而实现具备学以致用的能力！ 　　四年级两位老师执教的是中国优秀传统文化，神话故事单元。王秀娟老师引导学生理解故事的起因、经过、结果把握文章主要内容。通过读课文，抓关键语句，感受神话的神奇之处，让孩子感受神话故事中神奇的想象和鲜明的人物形象，从而引导学生走进更为宽广的神话世界，激发学生阅读更多神话故事的兴趣。 　　五年级雷炳荣老师通过多种形式的朗读带领学生感受少年中国的朝气蓬勃。课堂上老师带领学生由不会读到会读，由不理解到感悟深刻，为国之兴亡立下远大志向可谓是水到渠成，抑扬顿挫的诵读环节更是让五年级课堂熠熠生辉！ 　　六年级两位老师花了很多心思在培养孩子的阅读能力上，包括品词析句，点面结合，阅读方法、语言运用、学习习惯等。她们在教学中注重引导学生在阅读实践中感受，紧紧围绕“学为中心”。路露老师课堂上对学生品词析句能力的培养可谓是真实有效；余佳老师抓住描写人物语言，动作，神态的语句，引导学生感悟人物形象，体会文章情感。让学生懂得阅读目的不同，关注的阅读材料不一样，采用的阅读方法也不尽相同，让学生有目的地阅读，非常有针对性地进行了学和练。 研讨促教美美与共 　　此次赛课，采取年级组分组研讨和语文组集中研讨相结合的方式进行研讨交流活动。 赛课活动结束后，分年级进行了同年级组的赛课后的研讨活动。大家在统编教材的编排意图、单元要素、文本特点视域下，针对教学活动的目标指向、环节推进的主体落实等方面畅所欲言，求真务实，直击问题，探究解决路径。 　　良工琢磨研美玉，慧眼识珠抵万金。 24日下午，开展语文组集中研讨活动。各年级组，针对课程标准下的课时目标；针对统编版教材单元主题整体思想；针对所教年级的特点，分别发表了看法。 　　虞校长全程参与听课，研讨并对今后语文教学提出了宝贵建议：一是教师要做到目标明，思路清。整合单元整体资源，做到课例设计凸显单元目标，课堂教学分阶段，分步骤，分层次实现单元目标，直奔目标，切勿枝枝蔓蔓；二是二年级教师执教时要在随文识字的基础上，明确识字，写字，阅读教学的课时教学重点；三是简简单单教语文，轻课件，重板书；四是语文老师真真实实教语文，教会学生学习语言表达；五是语文老师的语言要做到：有效，规范，优美；六是教学设计要做到遵循作者的写作思路；七是注重语文课堂上读的形式，层次！八是课堂要做到面向全体学生！参加此次赛课活动的老师们受益匪浅，相信今后的教学之路一定走的更加坚实！ 　　立足新课标，践行新方法，赋能新课堂。新课标新理念，为我们教师提供了更广阔的舞台，同时也提出了更高的要求。我们必须时刻做到心中有“标”，以理论指导课堂，将新的教学理论贯穿于日常的教育教学实践中，着力构建以发展学生核心素养为目标的优质课堂。 结束语 　　风劲潮涌，自当扬帆破浪；任重道远，更需策马加鞭。虽然此次语文组的赛课活动结束了，但十小的语文老师们将以此次赛课活动为契机，努力钻研课标，不懈追求探索，做个有想法、有精神、有情结、有底蕴的语文老师。让每一个孩子在语言浸润中思想生根，在文字实践中智慧生长，让每一个生命都充满活力，个性飞扬。 “流年笑掷，未来可期”。老师们将乘着统编教材这艘大船,钻研课程标准，扬帆起航,继续追逐语文梦，沉醉一路芬芳......