夯实基础，从每一节常态课出发！ ——辛锐中学第八周教学活动总结

辛锐中学

近期区教研室吕学江主任带领教研员到部分初中学校调研九年级教学和听课时的所见所闻和所感。对我们触动很大，反思自己的课堂教学，存在哪些差距？怎么改进？希望老师们要把住关口，不依不饶，寸土不让。要研究学情、破解困境、改善课堂、夯实基础，扎扎实实上好每一节课、批改好每一本作业、讲评矫正好每一份答卷，助力每一个学生的成长。 校长韩云亮根据吕主任的听课心得，针对我校的教学情况和听评课提出了指导性建议。并写出了个人感想《落实常态化教学“比天还大”》，与大家分享！ 落实常态化教学“比天还大”韩云亮近期，认真学习了教研室领导听课调研后提出的指导意见，学校和级部在指导意见的基础上又对其要义进行了揣摩和思量。依据学情和校情，级部对教学提出了一些具体要求，我觉得这些提法鞭辟入里，对你我的教学是一种反思、净化和鞭策。凝神细思，我们现在的课堂和以前的“立学达”课堂教学相比、和我校的说教材相比，我们失去了很多！大家应该在接下来的听评课中多想想我们学校的6S课堂要素：兴趣目标、自主学习、合作交流、方法策略、巩固自测、总结提升。这难道不是常态课的模样吗？我们一直在吆喝着做，我们又做了多少呢？你对常态课的重要性又怎样认识的呢？常态课是良心的课。常态课没有现场督导，老师投入的程度，知识展现的温度，课堂知识达成的效度，完全取决于老师。一个有爱心、良心、责任心的老师肯定会坚信这堂课是要比“天大”的事！常态课是真实的课。常态课不同于公开课、观摩课、示范课、展示课，常态课是“素颜出镜”的，又是直插教学中的问题与矛盾的。常态课是永恒的课。一个老师的常态课是要陪伴自己整个教学生涯的。常态课是老师的本分！是一生的舞台！是教学生涯的永恒。常态课是接地气的课。常态课里只有老师和学生，没有专家评委的簇拥。常态课里只有平等的对话和交流，尽情泼洒问题和矛盾，直到最终答疑、解惑、拔高。韩云亮强调，把每一节常态课上成公开课、展示课，努力做到如下：在课前多一些准备，多一些付出，多一些预设；在课堂里，多一些交流，多一些互动，多一些思考，多一些期待，多一些欣赏，多一些耐心，多一些学生的立场。有了这些，常态课就会精彩，就会有效，高效。真正的有效、理想课堂就会时刻在我们身边发生！这样的课堂才会深埋在学生的心目中，我们的巩固率、升学率指日可待、为时不远了！韩云亮说，常态课是一种常态！是一种状态！是一种饱满的情态!是一种最基本的样态！老师们，请您不要浮躁！不要失去优秀的自我！更不要失去年轻时的样态！上好课“比天还大”。 周一教学会议时，学校教学校长王崇刚带领教学口几位领导，学习了吕主任听课时的所见所闻和所感。强调第一次阶段考试已经过去，总结胜过考试，反思胜过苦干，老师们要学习吕主任的听课心得，既指出了当前各校教学中存在的问题，也给我们提供了良好的教学建议，为下一步教和学指明方向，字里行间都闪烁着真知灼见，请老师们认真去阅读，体会，更要改进和实践，学习优点，弥补不足。争取期中考试在片区联考中整体进步。王崇刚对今后教学提出了明确要求，强调学生学会预习，能预习是一种习惯，需要老师们长期培养；会预习是一种能力，需要老师们精心指导。复习课需要讲的东西很多，需要做的题目也很多，用好预习，用足课余，不失为缓解课上压力、支撑知识落实、提高课堂效益的好方法，在各年级也应推广，在实践中改进、完善，不断积累经验。 各级部立即行动，级部主任对老师和学生提出明确要求：为落实吕学江主任的调研建议，本周狠抓学风建设。主要抓以下几个方面：1、课前准备，要求学生课前2分钟必须坐在座位上，准备好教材、文具、练习册等，要提前布置预习或复习任务，让课代表板书，提前背诵或朗读，任课教师不得拖堂；2、课堂结束前，进行检测验收；3、作业落实，保证作业人数和作业质量，确保反馈及时准确，加强个别辅导；4、提高学生听课效率，施行走动式授课，随时巡视课堂，多提问，多提醒，关注全体，不要放弃。 课前唱国歌 课前进行宣誓 利用课前2分钟进行知识回顾和预习。 注重课前知识回顾和课堂检测 课堂发挥学生的主动性，加强学生间的交流和合作。 设计活动，帮助学生理解微观知识。 为了激发学生思维，真正提现思维课堂，教学管理部主任王绪峰对本学期教师展示课提出明确要求：展示课主题是：注重思维设计，打造思维课堂，要求同级部同学科教师准备相同课题，进行“同课异构”展示活动。 刘宝玲老师执教的《Unit5》，关注学生认知，重点知识强调到位。利用生生合作交流，创设问题情景，引导学生思考，加强学生句式训练。 樊东亮老师执教的《手球操》，亲自示范,关注学生，动作指导到位，利用小组合作，相互学习借鉴，再配上音乐，强调动作到位规范。 刘学蕾老师执教的《从百草园到三味书屋》，教师设置问题，引导学生自学，学生思考、交流、合作、展示，教师追问，课堂不断提升。设计活动引人入胜，学生兴趣高涨，学生们仿佛身在百草园，和少年鲁迅一起玩，一起疯。效果很好。 朱庆涛老师执教的《相似三角形的性质》，整个课堂不断进行思维设置，注重学生思维构建，利用小组合作交流，充分发挥学生的主动性和积极性。学生上台展示，教师耐心指导。 韩鹏飞老师执教的《光的折射》，演示实验效果明显，学生上台演示，印象深刻，关注学生认知情况，及时进行点拨，留给学生总结课堂所学知识，课堂检测学生知识掌握情况。效果很好。 刘在芬老师执教的《农业》，注重学生自学，引导学生搜集信息，找出重点，教师及时引导点拨，真正体现课堂学为主体。 万红秀老师执教《Unit5》，注重阅读技巧方法指导，关注学生认知，引导学生理解知识。充分利用小组合作交流，落实知识。学生代表展示，教师耐心指导。注重课堂检测，加强写作训练，引导学生审题立意，谋篇布局，留给学生思考写作，教师巡视指导，学生展示点评，是一节收获满满的英语课 课堂展示后，各教研组展开评课活动，学习课堂亮点，对于课堂中的某些环节处理，提出合理化建议。总结课堂展示中的困惑或重难点的强化和突破。仁者见仁，智者见智。促进整个教研组的进步。 老师们都要体会校长韩云亮的教学建议，把每一节常态课上成公开课、展示课，努力做到：在课前多一些准备，多一些付出，多一些预设；在课堂里，多一些交流，多一些互动，多一些思考，多一些期待，多一些欣赏，多一些耐心，多一些学生的立场。有了这些，我们的常态课就会精彩，就会有效，高效。真正的有效、理想课堂就会时刻在我们身边发生！这样的课堂难道不会深埋在学生的心目中吗？我们的巩固率、升学率指日可待、为时不远了！