豆丁妈妈的美篇

豆丁妈妈

中华文化涵养师德提升工程2022年“千人百日行”线上培训10月24日优秀作业和指导老师点评 优秀作品获得者 一组22号白藤口小学宋宜婷二组22号照旺庄初中盛秋红三组20号万第初中赵丹四组18号盛隆小学吕伟娜五组6号高职高秀兴 优秀作业及指导老师点评 【莱阳一组22号宋宜婷】的打卡作业：1. 听录音，读原文：《论语•卫灵公第十五》 15.26 2 🌹2. 听讲解，写心得： 不忍则乱大谋很有些哲学的味道，其核心就是一个“忍”字。中国人把这个“忍”字理解得很深刻，认为“心字头上一把刀，遇事能忍祸自消。”现在我想把这个“忍”送给我自己。在新课标下的阅读教学课堂，我，作为一名语文老师，的确太需要这个“忍”字了。我该忍什么呢？忍“夺话”、“多话”之陋习。环视当今语文课堂，百花齐放，新的理念越来越多，阅读课的花样也越来越多。同时我们也很清晰地发现，不管是含蓄派还是激情派，阅读教学的课堂也在发生着变化，“满堂问”慢慢地少了，以读代讲的语文课堂正逐渐形成。但是在这个发展的过程中，似乎又有另一种不容人乐观的倾向逐渐形成，那就是教师以自己的讲解代替学生的理解，“满堂问”似乎又在向“满堂讲”过渡。身为语文教师的我，就是这样的活例子。在阅读教学的课堂上，为了追求学生回答的完整，为了更加贴合教参上所谓的标答，不顾学生是否是这么理解，一听到学生张口回答出不符合自己预设的答案，我会马上打断学生，用自己的理解取而代之，象这样的“夺话”现象不胜枚举。 回到现实阅读教学中，喜欢“夺话”、喜欢“多话”的我，所带的班级，学生的普遍口头表达能力，阅读能力总体上不理想，更不要谈富有个性地理解了，这也印证了阅读教学的理论。我想，这就是语文老师小不忍则乱大谋的“成果”。2 🌹3.不说谎：2 🌹4.不抱怨：2 🌹5.尽己责：2 🌹当日得分：10 🌹指导老师孙苑点评： 感谢宋老师的分享！今天，宋老师由“忍”思悟到课堂教学，并以此来指导、规范教师的主导地位，深刻的反省自己在课堂教学中要忍“夺话”、“多话”之陋习，这何尝不是我们几乎所有的老师都该在课堂上应该“忍”的！特别是对于我们文科的教学更是如此，由于性急或我们老师的已知，我们往往不给、或给学生很少的思考与探究的时间，却希望他们答出几乎是标准的答案，否则，我们将会如宋老师般的各种提醒与引导，甚至是打断学生的思路而用自己的理解来取而代之，尤其是语文的阅读就更是不尊重学生的“个性化阅读”，根本不考虑学生“个性化的理解”。久而久之，在我们老师“夺话”、“多话”的“满堂讲”的情形下，课堂上的学生似乎又成了可有可无的听众或看客，学生的主体地位又在哪里？又怎能提升学生的表达能力和阅读理解的能力呢？今天我们借宋老师的警醒，将课堂还给学生，让学生在老师的主导之下，真正的做课堂的主人，充分体现学生的主体地位。👍 【莱阳2组22号盛秋红】的打卡作业：1.听录音，读原文：《论语. 卫灵公第十五》15.26 2🌹 巧言乱德”中的“巧言”是很好听的花言巧语，使人听得进去，听得人中了毒还不自知，这种巧言是最会搅乱正规的道德。人往往喜欢好听的话，以为对自己吹捧的人是对自己最好的人，孔子是在提醒人们，要分清忠言，但忠言逆耳，人们往往听不进去，所以要提高自己的认识和修为，分清忠言，接纳忠言，从而修身养德。 “小不忍，则乱大谋。”“忍”是要忍耐，凡事要忍耐、包容一点，不要因小失大，得不偿失。 “小不忍则乱大谋”是一种智慧，这样的人往往不会计较眼前利益，而是放眼长远，胸怀宽广；懂得去接纳人，感化人。中学生处于青春期，由于心理发展具有半成熟，半幼稚的特点，他们心理充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。在日常教学中，学生和学生，学生和教师之间都会常常出现些小的问题，小的矛盾，而且有些问题会反复出现。我们教师首先要有-颗容忍的的心，容忍学生的小过错。在课堂中一定不能因为受学生的干扰，影响自己的情绪，为了控制课堂秩序和所谓的尊严，不顾问题行为的性质和种类，失去忍耐的特性，而中断正常教学过程。对学生训斥，学生就会由厌烦而产生逆反心理。不但老问题没解决，反而增长了学生对课堂的淡漠和厌烦情绪。教师应该有一定的忍耐程度，应对课堂的问题事件可以“一忍再忍”，留充分的时间让自己冷静，而不是草率行事，盲目的急躁的与学生对立。苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”教师的“忍”可以使学生和教师保持愉悦的课堂氛围，这样就能保持学生的学习兴趣和热情;教师的“忍”可以使学生有更多的空间去自己反思，去自己悟出真理;教师的“忍”可以使教师自身的素质和高尚的教养在教育中表现出来，这样才能不断提高自己。3.不说谎：2🌹4.不抱怨：2🌹5.尽己责：2🌹当日得分：10🌹指导老师石玉点评： 盛老师，您好！人生本来就是酸、甜、苦、辣的成长历程，如果我们无法忍受，那就很难享受。“小不忍，致大灾”，古往今来，人世间总有些憾事因人与人之间争强斗胜，不能相互容忍而发生。我们作为教师，每天面对状况百出的小可爱们，若不能怀有一颗忍耐的心，恐怕教学工作也难以顺利进行罢。我想，我们的忍，是一种等待，等待孩子们日日向好，等待花开，等待我们自己厚积薄发，在此过程中修炼自己更好的境界，这样想来，我们要感恩，感恩所有教会了我们在漫长的岁月里等待与守候的人。一起加油！👍 【莱阳三组20号赵丹】的打卡作业：1.听录音，读原文：《论语•卫灵公第十五》15.26 2🌹2.听讲解，写心得：2🌹 子曰：“巧言乱德，小不忍则乱大谋。”孔子说，说话巧舌如簧，文过饰非，就败乱道德。不能忍一时之怒，就容易乱了大谋，乱了大事。 巧言乱德，我们在平常的生活中，往往喜欢好听的话，以为对自己吹捧的人是对自己最好的人，孔子是在提醒人们，要分清忠言，但忠言逆耳，人们往往听不进去，要提高自己的认识和修为才能接纳忠言。 小不忍，则乱大谋。我们有时候，经常会因为各种生活，工作上的小事，掌控不住情绪，不管三七二十一发泄一通，结果搞得场面十分难堪。比如，现在正是期中考试复习阶段，学生学习上出现的问题也日益浮现，当有一个问题讲过很多遍，但仍然出问题时，我们也许就会控制不了自己的情绪，对学生劈头盖脸的就是一顿训斥，结果就是学生因为害怕，错误原因就不敢跟我们说，下次出现类似问题仍然出错。我们的原意本是帮助学生解决问题，结果却事与愿违，只是发泄了情绪。 每个人都难免会碰到这种擦枪走火的状况。但是，聪明人有将不良的情绪马上收回来的本事。自古以来，评价人的标准，只要看一个人的涵养和行事的风格，就知是否可以成为可塑之才，是否有大将之风，因此要成为人上人，除了常识与能力之外，全视其能否将情绪操控得当。一个人的涵养来源于他的修养，有修养之人都懂得控制情绪。遇事不能冷静，并且以某种极端手段处之的人，决不是一个有修养的人。 愿我们能做一个有志向、有理想的人，不会斤斤计较个人得失，也不会在小事上纠缠不清，胸襟开阔，抱负远大，目标坚定，实现自我价值。3.不说谎：2🌹4.不抱怨：2🌹5.尽己责：2🌹今日得分：10🌹指导老师徐斌点评： 赵老师以自己的学生为例提到要“忍”小“谋”大，“忍”其实有两个意思。一是要忍耐，凡事要忍耐、包容一点，不要因小失大，得不偿失，当然“忍”可不是示弱的表现，而是在失败中吸取教训，在失落中休养生息，在逆境中积蓄力量以图东山再起；二是，做事要有忍劲，遇事要有决断，坚忍下来，才能成事，反之优柔寡断，拖泥带水，还容易姑息养奸。所以，忍，其实就是为人处世，就像您说的，是看一个的涵养和行事风格。“必有忍，其乃有济。”有时退一步，是为了更好地确定目标，也是为了更好的前进，惟有做一个涵养道德、积累智慧的人，在确立远大目标后，我们方能关注事物本身，而不是只在意自己的情绪。👍 【莱阳四组18号吕伟娜】的打卡作业：1.听录音，读原文：《论语•卫灵公第十五》 15.26 2 “巧言”，就是说话很巧妙，可以把没理的都能说成有理，这种话足以扰乱人的德行，所以“巧言乱德”。“ 小不忍，则乱大谋”，告诉我们凡事要忍耐，小事上要是不能忍耐，这就会扰乱大计谋。 作为教师，尤其要学会忍，忍住自己的脾气。对待学生不是靠一时之怒，要长久坚持，所谓慢工出细活。 现在的孩子，可会察言观色，老师的脾性他们很容易摸透，所以当遇到问题，我们能忍住不发火，孩子们不仅会自己反思问题，还会由衷地佩服我们。同时，也会模仿我们的处事方式，遇事冷静处理，不急躁。3.不说谎：2 🌹4.不抱怨：2 🌹5.尽己责：2 🌹当日得分：10🌹指导老师徐任荣点评： 孔子的这段话说的是个人的言谈修养问题。这里有两个“乱”字，一个是巧言乱德，一个是小不忍则乱大谋，这两个乱都是乱自己，跟别人无关。所以这里我非常赞同吕老师的观点，做为教师，尤其要学会忍，忍住自己的脾气，对待学生不是靠一时之怒；还要忍住自己的心，所以《大学》里面教我们，“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”，知止就是告诉我们要忍，能忍就懂得知止，止住你的脾气，止住你的瞋恚心，止住你的急性子，这知止，你就能定，这心就安定，定就能够静，心安静方有智慧，才能够把学生引领到我们想要的方向上来，才能真正支持到学生的成长。👍 【莱阳五组六号高秀兴】的打卡作业：1.听录音，读原文：《论语•卫灵公第十五》15.26 2🌹2.听讲解，写心得：2🌹 我感觉生活中总是有那么一种人，他自己不愿付出，但是又特别想让别人去尊重他，我总是不知道该如何去面对这样的事情。早晨打扫卫生，本身是每个人都要做的事情，但是你在那地方打扫，他就在那个地方坐着，等到打扫到他那个地方的时候，他却站起来理直气壮的想让你去打扫。喝茶，他啥也不管，就等你烧好水泡好茶，然后他理所当然的把杯子放过来，好像你欠着他一样。你要不给吧，他似乎好像就特别生气，你给了他，他就感觉无所谓的样子，有些时间自己感觉是自己的心胸太狭隘了，自己的格局不大，是这样吗？今天学习，小不忍则乱大谋，也是这样锻炼自己吗？ 今天上午，带着情绪写了上面的话，自己也知道，用佛家的话，是着相了，自己又抱怨了，又生忿心了，所以，在犹豫不决要不要这样上交功课，中午，耐心听王老师的讲解，我明白，在一些小事上，自己的修炼不到家，孔子说，君子不器，每一件事情，都是对自己的磨练，同时，正如王老师说的，通过这些小事，能看到自身的不足，这正是自己需要修正的地方。3.不说谎：2🌹4.不抱怨：2🌹5.尽己责：2🌹今日得分：10🌹指导老师吴姗点评： 特别理解高老师的情绪，我们难免会在某一时刻陷在自己的情绪里，也许平常不太在意的东西，在某一个时刻会让我们特别愤懑或是生气、悲伤，这是人之常情。高老师特别值得我学习的一点是，他反思了自己的情绪，认识到这也正是自己需要修正的地方。确实是，我们都要学会管理自己的能力、智慧和情绪。就好比是我们提一桶水回家，如果路上洒的多了，带回家的就少了；如果在路上都倒了，带回家的就只有空桶了。同样，如果我们的精力都用在计较眼前的利益得失，那我们就没有精力去实现长远的目标了。