<p class="ql-block"> 研讨，是一场诗意的修行；</p><p class="ql-block"> 研讨促成长，我们永远在路上。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 2022年10月23日，风清气爽,色彩斑斓……在这渐浓的秋意渲染、熏陶之中，在胡雪霞导师的主持下展开了“品课"助推教师专业成长课堂文化课例《小数乘整数》研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 陈晓燕 教师团队解读了课堂文化。</p><p class="ql-block"> 课堂文化：教师长期教学方式、学生学习方式的显性体现。数学知识是学生自己建构的，数学教学应为学生有效自主建构而教，教师的角色就是学生建构知识的“促进者”“支持者”“引导者”。</p> <p class="ql-block"> 课堂文化的三层次：物质的、器物的、精神的。每个班，每一节课都应有自己的数学课堂文化，虽然做起来很难，但只要我们有这样的理念，那文化一定会充满我们的课堂！</p> <p class="ql-block"> 数学课堂的三个维度:学生，数学，文化！</p> <p class="ql-block"> 王圣昌老师风格迥异的课堂，给了我们很多启迪。《小数乘整数》这节课的教学目标为：学生理解小数乘整数的计算方法及算理，再学习过程感受知识的迁移类推，探索知识间的联系，渗透转化思想。上述算法细节如何解释和落实，如何从算理的角度支撑和促进？王老师大胆创新，积极求变。让学生看得到，摸的着，让他们构建学习的方法和思想。</p> <p class="ql-block"> 学会等待！当孩子回答不上问题时，王老师微笑着说，不紧张，慢慢来！这些课堂中的细节都需要我们慢慢去“品”，去实践，努力给孩子创设宽松愉悦的学习环境！ </p> <p class="ql-block"> 简简单单的四张PPT，满满的板书，都带给我们太多的感触！满满的板书才是真真需要的课堂回归！</p> <p class="ql-block"> 第二天(10月24日)工作室成员就针对前一天的“品课"展开了热烈的研讨，纷纷发表了自己的学习体会。</p> <p class="ql-block"> 不忘初心，勇毅前行是我们的目标。这次研讨使每位工作室成员都能在头脑风暴中发现“金点子”。为党育人，为国育才，砥砺前行的我们一直在路上。</p> <p class="ql-block">审核:张兴奎</p><p class="ql-block"> 吕开妹</p><p class="ql-block">编辑:李国凤</p>