“区”角探索，“域”见快乐——百花经典幼儿园区角活动教研

红红

幼儿

区角

活动

班级

孩子

教师

教研

区域

幼儿园

开展

　　区角活动是幼儿非常喜欢的一项活动，也是幼儿自由展示自己的空间。幼儿园良好的区域环境能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间，满足幼儿发展的需要，让孩子快乐成长。 为进一步提高区域活动的质量，加强教师间交流，10月24日下午，百花经典幼儿园开展了“如何有效开展班级区角活动”的教研活动。

　　活动开始，每位教师展示了自己的区角活动思维导图及演说稿。根据不同班级分组进行讨论，设计出最终的思维导图和详细的演说稿。

小班级组：

赵玉玲老师分析讲解：

1.目的：锻炼幼儿动手能力

2.方法：情境再现法.作品交流法，动手探索法，情景再现法.

3.活动设置：区域和桌面

4.开展过程：材料准备.操作环节. 评价环节。

中班级组：

杨红红老师解说：

1.目的与意义：以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径。

2.开展过程：分三部分：准备、开展、小结.

3.桌面创意：适合幼儿年龄特点.设计要新颖.

大班级组：

陈艳丽老师解说：

1.准备充足、根据不同季节选材.选活动.

2.教师的任务：观察幼儿.引导幼儿.

3.教师的评价、总结.

　　教研组长罗霞总结：

1.区角活动最终的总结与评价很重要.

2.以幼儿为中心，让幼儿自己选择，幼儿更感兴趣。

3.桌面创意尽量采用废旧物品制作，变废为宝，有效再利用。

杨园长总结：

1.首先，教师的思维要广阔，区域的安排要合理。

2.区角活动的设置是自由的，开放的，孩子可以根据自己的喜好选择相应的区角进行活动，丰富的环境为孩子提供探索、求知、交往、合作的机会，使孩子的欲望得到满足。

3.区角活动是培养孩子良好个性的有效途径，它对孩子起着积极的促进作用，做为老师要利用挖掘区域活动的教育途径，让区域活动真正成为孩子成长的摇篮。

　　通过此次教研，教师们对区角活动的认识有了进一步的提升，真正使幼儿园的区域活动成为了幼儿的教育课程，有效的促进了幼儿的全面发展。