<p class="ql-block"> “三人行，必有我师焉。”谦虚对待学习，也如此道理！ </p><p class="ql-block"> 取长补短，有助于我们快速成长；互相成就，理应携手并进。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> （一）自主习作篇</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2022年10月21日第五、六节课，是六年级（4）班的作文课。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 本次习作为半命题作文：《_______让生活更美好》</p> <p class="ql-block"> 语文老师以一首通俗易懂的小诗歌引出“美好”的内涵，解析生活中的美好到处皆是，随处皆有。</p> 接下来，老师对本次习作的特点进行细致讲解，帮助同学们在完全理解主题的情况下，结合身边的小事小物确定一个写作的主题。 然后，进行范文鉴赏与剖析。 最后，出示习作要求，帮助同学们完成提纲的概述，强调文章的故事性与逻辑性。 二十分钟的习作讲解过程之后，便是孩子们自我创作的时间了。同学们迫不及待开始了此次文化涤荡之旅。 <div> 四十分钟自我习作时间到，所有同学进入了自改环节。在多次阅读与反复斟酌后，孩子们文思泉涌，进行了为时半小时的自主修改，使得各自的文章更全面，更充实。</div><div><br></div><div><br></div><div> （二）互相批阅篇</div><div> </div><div> 2022年10月24日第五节课，是六年级（4）班每周的阅读课。本次阅读课，在语文老师的统一要求下，全班同学针对上周五的习作，进行了作文互批活动。旨在互相学习，彼此成就。</div> 习作水平相当者，有针对性地互相批阅互相借鉴。同桌相邻者，讨论讲解性批阅使对方更理解自我习作的初衷。 （三）范文展示篇 二十五分钟的互批时间结束后，老师对上次习作的不足进行了再次申明与讲解。几位获得优秀习作的同学也进行了范文展示。 <p class="ql-block"> （四）自由鉴赏篇</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 同学们兴趣盎然，意犹未尽，那么 ，接下来的时间便交给他们，进行自由的阅读与鉴赏吧！</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> （五）二次批阅篇</p><p class="ql-block"> 同学们完成习作互批后，语文老师又进行了课后二次申批，对于批阅中出现的漏洞再次完善，以正确引导习作理解。</p> “独木难成林，一人不为众”。彼此成就，才能共同架构。让我们一起携手，共同帮助，迎来更努力的蓝天，成就更优秀的自己！ 文字编辑：吕碧霞<div> 图片提供：吕碧霞</div><div> 内容审核：牛新军</div>