“数中有学，学而乐数”——记景德镇市第十六中学数学公开课

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为进一步提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功，数学组积极参与了景德镇市第十六中学“课堂开放月”公开课教研活动。授课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为我们呈现出三堂精彩的公开课。 《函数概念》 余倩老师的课题为《函数概念》。余老师的课立足学情，围绕教学目标，逐层推进：从初中知识联系高中教材，打通知识的脉络；从概念的由来到条件的具体分析，引导学生吃透概念；从知识点的讲解到知识的运用，让学生理解消化；从教材知识到学科历史，知识与文化相融合。对于高中生而言，数学是思维的流动。整堂课中，余倩老师娓娓道来，设情境，巧设问，妙布局，学生在教师引导中，思维与认识步步打开，豁然开朗！ 《函数》 汪季平老师的课题为《函数》，汪老师的课：由生活视频入手，引导学生理解生活原量而引入课堂；由情境的设置着手，引领学生探索摩天轮等生活中的数学问题；以三个教学问题为“纲”，以纲带线突破教学重、难点，让学生思考数学变量之间的关系；通过典型例题的分析和讲解，让学生初步掌握函数概念、变量关系；通过播放介绍函数概念的短视频，让学生了解数学文化。对于初中生而言，数学更像认识世界的工具与手段。整堂课中，汪季平老师把课堂与生活对接，调动学生的积极性，课堂节奏紧凑，课堂气氛活跃，学生回答恰似“大珠小珠落玉盘”之妙音。 《函数的单调性》 汤诗韵老师的课题为《函数的单调性》，汤老师对教学内容理解透彻，教学思路清晰，流畅，教学重点突出，效果显著。本节教学始于10月20日的气温变化图，只有沟通生活中的数学与教科书上的数学的联系，数学才能真正走进学生的生活。这一教学情境的创设揭示了学生对函数单调性的直观体验。汤老师还很精心的设置了几何画板动图，通过动图演示，学生可以直观的感受数学中的运动变化。立体的设置是不同层次的学生都可以获得成功的喜悦，看到自己的潜能。从而激发学生饱满的学习兴趣。 教案评课记录巢勇副校长评课 巢勇副校长首先高度肯定三位老师的教学能力。他接着指出，初中函数定义强调变量之间的关系，强调一个变量随着另一个量的变化而变化；而高中函数定义是在映射概念的基础上进行认知及理解的，通过结合高中第一单元集合的概念，有利于学生对集合的充分运用及对函数更好的理解。 王树池书记作活动总结 王树池书记首先表达了对三位老师优秀表现的欣喜之情，并作总结发言。王树池书记强调，初高中衔接教学首先需要明确衔接教学的意义，做好学段衔接，为高中学习赋能，使学生能平稳的从初中阶段学习过渡到高中阶段学习，促进学生健康有序高质量发展。同时要将教材研究透彻，将函数中的定义与逻辑用语串联起来。 课堂结束后老师们积极评课，发表自己的看法，对课堂教学中出现的问题，如教学用语的规范性、教学方法的灵活性、师生互动的有效性、重难点是否突破等问题进行剖析，进而提出有针对性的改进措施。数学老师们纷纷表示受益匪浅。 公开课是学校教学研究的重要环节，是授课教师展现自己教学思想和教学能力的舞台，更是教师相互学习，取长补短的良机。每一堂公开课，我们都在不断地学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。深耕课堂，让我们互相学习、共同进步！