【联盟教研】线上教研聚合力，联盟教研绽芬芳——市五幼携手贝乡幼儿园线上教研系列活动（一）

主题升旗

清风收夏暑，细雨带秋凉。在这收获满满的季节，为促进教育联盟高质量发展，全面提升教师专业综合素养，10月24日下午，博乐市第五幼儿园与贝乡幼儿园以研为媒、汇聚思想，启动了“线上教研聚合力，集团教研绽芬芳”为主题的线上教研系列活动。教研将采取线上研讨，线下反思结合形式，充分发挥教育信息化平台优势，通过钉钉会议的形式实现同频教研。 【上传下达】 两所幼儿园园领导第一时间面向全体一线教师召开了全园动员会议，对疫情期间开展线上教研和业务提升工作进行切实全面的部署。 【制定计划】 活动前期，联盟园的教学园长、教研主任对各园教师教研短板及发展方向进行深入地探讨交流，认真商议后，决定以教师专业理论、专业技能提升为切入点，制定了切实可行的教研计划。尼园长带领大家学习了教研计划，并提出了学习要求，她强调，老师们要珍惜此次"共研共促"的学习机会，畅所欲言，共同进步。 【学习教育要点】 幼小衔接是幼儿园和小学两个阶段平稳过渡的重要环节，更是孩子学习生涯的重要转折。为了帮助孩子们顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡，市五幼刘园长带领大家深入学习了《幼儿园入学准备教育指导要点》等文件的精神。她强调，作为教育工作者，我们要认真落实国家相关政策要求，结合理论与实践，认真领会教育精神、总结教育经验、落实家园互动，努力做好本学年的幼小衔接工作。 【幼小衔接之我见】 市五幼加那提老师: 幼儿园阶段孩子的学习主要通过具体感知，动手操作，亲身体验中来获得新经验，而进入到小学后转变为抽象逻辑思维为主的知识性学习更为结构系统。如何帮助幼儿完成这个过程的转变是幼小衔接的重点，重点衔接的是持续性学习和发展的能力。而且幼小衔接应该融入幼儿园小班到大班三年的时间内，做好长程衔接。 　　市五幼李雨凡老师: 孩子从幼儿园进入小学，是人生道路上的第一个转折点。做好幼小衔接工作，是国家教育部深化基础教育课程改革，落实全面育人的重大决策；是帮助儿童实现从幼儿园到小学顺利过度，缓解衔接坡度，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长的有效手段。 　　市五幼买合布巴老师: 对于我们小班的幼儿，在生活活动中要培养孩子良好的生活习惯、卫生习惯和初步的独立自主能力，促进孩子身体正常的发展和机能的协调，为幼儿的终身发展学习奠定良好的基础。 　　贝乡何果妹老师: 科学的“幼小衔接”重点并不在于“提前学什么知识技能”,而在于帮助孩子做好充分的思想准备，培养良好的学习品质，形成主动的学习习惯。提前了解小学及小学生活，目的在于让孩子对此心生向往。将“幼小衔接”转化为孩子的内驱力，才能够帮孩子衔接好小学与幼儿园，平稳度过这一人生重要阶段。 　　贝乡魏娜老师: 幼小衔接工作主要是使幼儿尽快适应新的学习生活，避免和减少因两个学习阶段间存在的差异给幼儿身心发展带来的负面影响，为其入小学后的发展及终身发展打好基础。因此，做好幼小衔接工作需要幼儿园和家庭两个方面共同努力。 　　巴依尔才次克老师： 幼小衔接不单单只是知识方面的衔接，更是全方面的衔接，涉及到学习内容、学习方式、学习时间、师生关系、行为习惯等多方面。我们老师和家人需要帮助幼儿了解小学生活，获得积极的情绪体验。孩子进入陌生的环境生活和学习。 　　教师们认真领会《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，细致研读《幼儿园入学准备教育指导要点》，结合教育工作实践经验畅谈感悟与心得，并总结《指导要点》有关重点，为接下来的线上教研做好理论准备。 《指导要点》的内容：身心准备、社会准备、生活准备、学习准备。《指导要点》的实施：全面准备、把握重点、尊重规律。《指导要点》的价值：科学引领、明晰方向。 　　特殊时期，特殊培训，改变的是学习形式，不变的是对知识的追求、对专业的信仰。在新的时代和新的教育背景下，只有不断地更新教育观念，改进教学方法和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平，才是我们成长的途径和最大的收获。 编辑：阿依古丽编审：尼琴终审：刘佳妮