滚筒玩玩乐

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当两个滚筒相遇时，“狭路相逢勇者胜”，他们任何一边都不肯放弃，双方僵持不下，红扑扑的脸上都映出一股争胜的英气，直到有一方坚持不住的时候，他们才肯停下来。在推动滚筒的时候，个头比较高的幼儿就已经尝试爬上滚筒，但滚筒总是动来动去，一个人很难顺利爬上去。个头比较小的幼儿觉得滚筒太大，自己够不到曲面的顶端，无法用力。我给他们找来梯子，让他们铺在滚筒的一端或者滚筒的一侧，用作台阶或者固定滚筒。刚开始只有几个幼儿敢尝试，其他幼儿帮他们从两侧再行加固滚筒。看到这些幼儿成功爬上滚筒，有些已经开始坐在上面或者尝试站起来，大部分的小朋友都开始练习的时候，我发现有几个小朋友有了畏难情绪，默默地站在一边。我上前跟他们沟通，有的小朋友说她是害怕自己摔下来，有的小朋友因为在滚动和对抗环节，身体协调性不好，总是“慢半拍”，跟不上其他同学的节奏，有些沮丧，不愿意再和小朋友组队继续玩。听了他们的想法，我将他们带到一个滚筒旁，给他们示范完爬滚筒的动作要领，用手扶着他们爬上去。反复几次练习之后，他们已经掌握了基本的方法，能够自己爬上去再下来，其他小朋友看到他们动作流畅，都主动过来学习，还给他们喊加油，他们自己也脸上乐开了花，信心倍增，很快融入其他小朋友的队伍去中。 　　“站上滚筒”和“滚筒小达人”的项目难度较大。经过前面的训练，小朋友们已经具备了较好的耐力，也能够熟练地操作滚筒，只需要适时地给予引导和帮助。我先鼓励在之前环节学习较快的几个同学爬上滚筒之后尝试着站起来，让其他同学帮他们固定好滚筒。刚开始这几位同学勉强可以站起来，但身体颤颤巍巍，无法保持平衡，很快就会坐下。我拉住其中一个小朋友的双手，待他站起来，慢慢带动他伸开双臂，逐渐分开双腿，扩大身体对滚筒的受力面，等到他身体完全放松的时候我再慢慢地放开手，他就可以完全自己站立。其他小朋友也学着我那样对爬上滚筒的同学提供帮助。一个，两个，三个，四个，……渐渐地，越来越多的小朋友在其他小朋友的帮助下都开始学着在滚筒上站起来，有些小朋友还三三两两拉着手一起站上去。在滚筒上走动对幼儿的身体协调性要求较高，既需要脚下用力使滚筒“跑”起来，自己的步伐还要跟滚筒保持一致，只有滚筒和人处于相对运动的状态下，才会真正“平步青云”。看到有几位同学尝试走动时摔倒，不过，他们很快又振奋精神，重新爬上滚筒，好多小朋友都因为无法协调脚下力量，或者是低头看脚，身体难以保持平衡，多次摔倒。但他们毫不气馁，反而愈挫愈勇，争先恐后地尝试。 　　从简单地推滚到在滚筒上迈步，每一项运动技能的学习中，幼儿们总能带给我们惊喜，他们的动手能力、团结合作能力和自主探究能力超出了我们的期待。在游戏实施过程中，我们根据运动的密度和幼儿的参与度，适时控制了运动的强度和速度，对个别环节做了调整，让孩子们长时段地保持新鲜感，不断激发他们的运动兴趣和探索欲望。 本次滚筒游戏充分发展了幼儿们的运动技能。游戏结束时，孩子们能够在掌握推、跑、钻、爬、平衡等位移技能的同时，做到快速、准确、有力、灵活、协调。作为幼儿教师，我们不能落下每一个孩子的健康成长，幼儿之间的个体差异是我们在游戏设计中不容忽视的因素。对于性格内向、胆小体弱的幼儿，我们可以在游戏中及时地进行沟通和帮助，引导他们参与游戏，增强他们战胜困难的自信心，使其能够在同伴的影响下主动尝试挑战较难的路线，促进身心健康发展。在一个又一个挑战面前，只要及时给予引导和帮助，幼儿们都会展示出意想不到的运动潜能。