第十一课 婴幼儿保健之早教理论

燕燕于飞

早教

发展

敏感期

训练

至岁

玩具

能力

宝宝

听觉

大脑

湖南中医大学 伍亚男

目录

1、早教的概论

2、儿童发展的特点

3、早教的内容

4、早教的注意事项

早教的意义

1、促进婴幼儿大脑的发育，开发智能。

2、对婴幼儿心理发展产生良好影响。

3、对婴幼儿生理发展起着促进作用。

早期教育是重要的基础教育。0-3岁是早期教育的黄金期也是大脑发育的黄金期。3岁以前大脑发展最快，婴幼儿时期也是心理发展最迅速的时期，年龄越小发展越快，是口语，数字逻辑概念掌握的关键期，是行为、性格、人格发展的奠定期。

早教生理学基础

脑重量的变化:新生儿350a.1岁950a.6岁1200a接近成人水平。

神经元是大脑最为重要的组成部分，是处理信息的细胞。

敏感期具体划分:

秩序敏感期(出生至4岁)

语言敏感期(0至6岁

感官敏感期(0至6岁

对細微事物感兴趣的敏感期(1.5至4岁)

动作敏感期(0至6岁)

书写敏感期(3.5至4.5岁)

阅读敏感期(4.5至5.5岁)

文化敏感期(6至9岁)

社会规范敏感期(2.5至6岁)

抓住小孩子的敏感期

早教案列一

居里夫人在女儿牙牙学语时就对她们进行观察，发现大女儿性格文静、朴实、专注，这些正是科学家所应具备的素质:

小女儿思维跳跃，充满梦幻，情绪多变，具有艺术家的特质。于是她针对所发掘出孩子的天生特质给予不同的的家庭早教，把握智力发展的年龄优势”是居里夫人开发孩了智力的重要“诀窍”。

早教的案列一

早在女儿不足周岁的时候，居里夫人就开始对她的女儿们进行早教，并因材施教，所以长女伊伦娜，核物理学家，她与丈夫因发现人工放射物质而共同获得诺贝尔化学奖。

早教的案列二

赵晶旌是冯德全教授的早教著作《0岁方案》和《早教革命》中最经典的早教成长案例之一，她是科学早教结出的硕果。

赵晶旌十个月会说话，一周岁开始识字，二周岁识字逾三千，三岁脱盲并开始涉猎古典文学等大部头作品。四岁半上小学，八岁上初中，12岁上高中，15岁上大学，并于19岁成为了我国最年轻的大学老师。

儿童发展的特点:

发展的主动性

从出生那一刻起就具备自我发展的积极力量，这种与生俱来的“潜在生命力”是一种积极的活动的发展存在，教育的任务是激发和促进儿童的潜能发展。

发展的有序性和阶段性

发展极为有序:

以运动领域来说: 抬头-翻身-坐爬_站一走一跑一跳，婴幼儿从出生开始就一步一步的有序的完成。

3岁前是学习、堂握各种行为能力的关键期时期，这时孩子最易接受环境和教育的影响，而发展其智力和能力,此时应尽量满足孩子的各项发展要求，提供相应的发展条件。受教育的最佳期不能错过。

三、发展的差异性

1.不同的遗传基因(不起决定因素)。

2.不同的气质特点、营养、体质，学习和发展的机会。

3、父母的素质、家庭环境、社会关系以及亲子间独特的相互作用模式等。

四、心理和生理发展的关联性

身体健康，生理机能完好无损，才能使逐步建构起完美的完整的心理世界。

心理行为的发展多通道的吸收外界信息，可促进神经系统和大脑的发育，心情愉快也能促进身心健康。

心理、生理发展相辅相成，年龄越小，生理和心理之间的发展关系越密切。

教保结合:健康是婴幼儿生长发育的基础。

全方位教育:大运动功能、精细运动功能、认知能力、语言能力、情绪和社会行为能力以及社会适应能力等。

这五大方面的均衡发展可以说是智能发展的基础，为日后智商、情商、体能方面的发展都是必要基础作用。

(1)粗大动作基本包括:

抬头、翻身、爬、坐、走、跑、跳攀登、平衡、投掷等。

（2）精细动作指的是:

手、眼睛、脸及嘴部肌肉的运动能力

(3)认知能力、适应能力

主要指对外界刺激的分析和综合能力。

(4)语言表达能力，

是思维能力的外在表现，它是交际、学习、工作必不可少的基本能力，可以促进儿童心理活动的讯速发展。要经常和婴儿讲话，虽然婴儿听不懂，但听到父母的讲话声，笑声，婴儿会感到舒适、愉快。

(5)情绪和社会行为能力:

是婴儿从自然人到社会人的转变过程。主要包括自理能力、习惯养成、情绪发展和与人交往能力等四方面组成。

五大能区发展规律:

月龄段 大运动 精细运动 认知 语言 社会情感

新生儿 :

弯曲；抓手反射；对强光、声音反射灵敏；哭声有力；喜欢肌肤接触。

1个月:

拉腋坐起，头竖片刻；触碰手掌紧握拳；眼睛跟踪红球过中线；自发细小喉音、倾听说话声；眼睛跟踪正距走动的人，喜欢抱。

2个月:

拉腕坐起，头能竖直短时，俯卧头抬离地面；拔浪鼓能握片刻；立刻注意大玩具，喜欢触摸其他东西；会发:“a、 o、e”的音；开始微笑，逗引时有反应。

要在五大能区综合给婴儿以刺激。

3个月：

俯卧抬头45°，抱直头稳；两手可握在起，拔浪鼓能握0.5秒；眼睛跟踪红球

180°；笑出声音；能分辨母亲喜欢亲近的人。

4个月：

俯卧头抬90°，扶腋可站片刻；摇动并注视拨浪鼓，两手一起玩弄；会把玩具放入口中，找到声源；放声叫，咿呀作语，分辨生气或随和的声调；大声的笑。

5个月:

轻拉腕部即坐起，独坐头身前倾；抓住近处的玩具；拿一块积木木注视另一块积木；对人及物发音，注视说话者的口型；见食物兴奋。

6个月:

仰卧，伸展，脚踢，翻身；会撕纸，把弄桌上的积木，用整个手掌握物；玩具失落会找，两块积木两手同时拿；叫名字转头，开始呀呀学语；会躲猫猫。

7个月:

卧位时一手可支撑起身体，扶步时膝关节微曲，做蹬跳动作；食物能熟练倒手，能握稳杯子，能敲打玩具；听到爸爸的声音会将头转向爸爸，开始有前后感，对名字有反应；发出欢叫、尖叫声，发出爸爸，妈妈声；能单独玩一会儿，会对镜子里的自己微笑，容易转哭为笑，见熟人要求抱。

8个月:

稳坐，扶站时腿能负重，开始爬行；双手都可以拿玩具，用拇指和其他手拿物体；眼手协调性增加，能一下拿到想要的东西，的玩具，懂得找掉落的玩具，了解不的含义；模仿别人说 dadada；对陌生人表示拒绝和怕羞，担心妈妈消失，爱躲猫猫，会推掉自己不要的东西。

9个月：

扶家具能自己坐下，拉起能站立，腹部着地能爬行；会将玩具放在杯子里盒子里，再拿出，重该动作；喜欢重复，能听懂日常用语，观察不同形状和颜色；喜欢重复单词，学会用语言索物；爱照镜子，会挥手再见，拍手欢迎，对别人责备会哭，拿自己的东西抗议，听到表扬重复动做。

10个月：

从坐变成俯卧位，爬阶梯，扶，推车走；用拇指和食指探戳、扯拉东西，食指涂写，穿衣时手脚配合；开始双手拿物进行比较，对细小物体和部位感兴趣，理解单个词，爱模仿，喊时回头；有目的的喊爸爸妈妈；喜欢与人交往，看见陌生人害羞，喜欢重复的游戏，能独自玩一小时，服从大人的命令，懂得不的含义 。

11个月:

扶家具行走，单独站立片刻；能从容器中拿放拿物体，能更精细地翻书；听名称指物体，对书和简单、漂亮的画感兴趣，模仿别人的动作；理解一此词语，开始说不和简单的动词；开始独立性，拒绝他人抱或扶，不喜欢独处，随音乐拍手、摇晃。

1岁以上:

独立走几步，坐着转身，独站10秒以上；用蜡笔画画能将笔插入圆孔内，用勺吃东西仍需帮忙；有一些记忆，如玩具，对音乐有反应，能找到藏着的玩具，搭积木1-2块，会盖瓶盖；除爸爸妈妈外还会说出2~3个字的语言；用哭引起注意，会表示愤怒、害怕、和妒忌，

要炫耀，开始倔强，但听劝阻，会点头和摇头表示愿意和不愿意。

五觉开发

听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉，是人类感知外部世界的五个通道。

充分刺激孩子的感觉器官，能够促使大脑的各部分积极活动。所以要训练五官。

感官训练

(一)视觉发展规律

视力集中:

3周视线开始集中。

视觉追踪:

12~48小时的新生儿有3/4可以追踪移动的红球。

颜色视觉:

出生15天具有色彩辨别的能力，3~4个月的颜色辨别能力基本趋近成熟。

视觉训练

1色感训练:

孩子的衣服、被褥、用品最好用不同的色料制成，从中感受各种颜色的差别。

②估量视距训练:

经常让他们接触各种处在不同位置上的物体，以提高视觉准确力。

③追寻物体的训练:

藏东西和捉迷藏游戏

④眼手合作训练:

半岁后的孩子可以坐着玩，应多让他玩弄物体，同时引导他从不同的角度看、摸物体。

(二)听觉发展规律

出生第一天已有听觉反应，新生儿能区别不同的声音、音高

语言感知:

母亲的声音尤为偏爱。

音乐感知:

轻松优美的，6个月以前已能辨别音乐的旋律和曲调。

视听协调能力:

初生婴儿就有听觉定位能力，方位听觉练习、区分语调训练、从周围环境中直接接触各种声音和音乐。

听觉训练

有意给孩子播放音乐，是训练孩子听觉，陶冶孩子感情的有效手段

教其发音，训练语音听觉

在不同的方位发音，引其注意，训练方位听觉

给不同音响的玩具或物体玩耍，训练辩别不同声音的能力。

可以开始和孩子说话，笑(出声)、逗孩子时要让他的脸对着你。这样既可训练听觉，又训练了视觉和语言功能。

所以经常可以给他接受这种音乐的一个刺激。

(三)味、嗅、触觉

味觉:

是新生儿出生后最发达的感觉

嗅觉:

新生儿能对有气味的物质发出各种反应;第二个月末到第三个月内，乳儿就能对两种不同的气味进行分化;第四个月才趋于稳定。

触觉:

新生儿出生时已基本完善。

触觉功能训练

“皮肤饥饿”:天生情感上的特殊需求，即互相接触和蹭磨

1、多多搂抱小宝宝(洗澡时，不同质地的皮肤刺激)。

2、经常给宝宝做婴儿抚触操

3、把孩子的手脚解放出来。让他们去抓，去踢、去爬，孩子的手脚和全身在频繁和广泛地接触外界事物中。

嗅觉和味觉功能训练

嗅觉:

可让婴儿闻闻花香、肥皂等有气味的东西

味觉:

给婴儿尝尝甜、酸、咸及无味的食品

早教的注意事项

1、“早教”的重心不在一个“教”字;

它最首要的任务是为宝宝打造一个能够给予他来自听觉视觉、触觉、嗅觉、冷热觉等多种感觉刺激的环境，进而培养宝宝学习的兴趣、 对事物的好奇心、良好的行为习惯、丰富的情感和对周围人文与自然环境的正确态度，而不是给宝宝灌输各种知识或者培养某项技能。

2、要尊重宝宝与生俱来的学习能力;

顺应宝宝的需求，尊重宝宝的发育特点，合适的“早教” 会促进宝宝的发展，而不会限制他想象力创造力的发挥或者造成其他的不良影响。

3 提供良好的环境与教育刺激;

从根本上改变大脑微观结构和整个大脑的性能:如果环境刺激丰富，神经细胞就会得到充分利用并获得更显著的发展。宝宝的大脑实际上相当于一个动态的系统，它随着刺激的多寡发生着令人惊诧的变化。

4根据个体的特点给予最合适的教育;

在合适的时候为宝宝施以援手，引导并帮助他更好地去发展他的探索能力，养成更好的行为习惯以及正确的对待周围环境的态度。

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