《灯光》共读记录

与向日葵共舞

老师

妈妈

兰芮曦

陈宇轩

战士

第页

老妈妈

共读

党费

什么

10月，我们共读了《灯光》，这本书共记录了王愿坚的10篇短篇小说。

孩子们很喜欢，所以每次交流都争先恐后到展台展示自己的批注，陈述自己的观点。特别感谢鑫鹏、青旭、肖杰、祺枫、涵薇同学，主动将交流记录整理出来。

导读课帅气的小熊主动承担记录任务，以下为他的记录—— 9.30号好书共读

记录人：熊鑫鹏

交流主题：《珍贵的纪念品》一课中印象最深刻的是什么，说说你的感受。

交流过程：

今天，我们进行了一场好书共读活动，每个人都说了自己的感受，让我们一起去看看吧！

兰芮曦说：“她从第九页中小女孩硬要扛机枪中看出她虽处于乱战时代却依然乐观向上，乐于助人，对她感到无比的敬佩。”

周思韵觉得因为战争的残酷，孩子们本该拥有的童真童趣变成了成熟。而且在战争的年代。一挺稀有的机枪比战士们的生命还重要。

石昕怡说，看了《灯光》一文，我从中看出了小女孩的乐观，因为小女孩的父亲去世了，但小女孩并没有一蹶不振，反而是热心的去帮助那些受伤的红军们，从此可以看出小女孩很乐观。

曾柏文觉得在《珍贵的纪念品》中，战士们把一个纪念品看得比命还重要，突出了战士们有情有义！

杨晨熙说：“她想起了‘红军不怕远征难，万水千山只等闲。’看得出红军舍己为人，伟大的精神。”

而我发现，小女孩家里虽然生活艰苦，可是依然把最好的食物给了红军战士，让我感受到了小女孩对红军战士的赤诚之心，以及小女孩先人后己的无私奉献。

总结：这一次好书共读我们了解了很多，真希望下一次好书共读啊！

多才多艺却有些内向的青旭也积极举手承担。 《灯光》共读交流会
记录人：李青旭
一：共读时间：10月11日
二：阅读内容：《灯光》中的《七根火柴》和《党费》
三：交流内容：
1.这两篇课文讲了谁的一件什么事？你从中看出人物有什么品质？请提取信息证明观点。
2.这两篇课文还让你想到了什么人？
3.《党费》一文第19页倒数第二段及最后一段文字，你怎么理解？
四：交流过程：
1.讲了谁的一件什么事？你从中看出人物什么品质？请提取信息证明观点。
刘宇洋:《党费》的主要人物是黄新，敌人实施并村，企图把山上的共产党困死在那，黄新和党失去了联系，已经很久没交党费了，她攒了2块银元并腌好一罐咸菜，准备把它们当作党费送上山，可她最后为了掩护战士，不幸牺牲了！
叶老师：不错，谁还能在精练一些？我们可以试着提取几个关键词，用自己的话连起来来试试看：黄新、掩护战友交党费、不幸牺牲。
兰芮曦：黄新为交党费，掩护了战友，自己却不幸牺牲！
叶老师：这样简练多了。那《七根火柴》又讲了什么呢？
陈宇轩:卢进勇落队了，他看到一名受重伤的战士躺在树下，为了保护火种——七根干燥的火柴，自己却牺牲了！
叶老师提取了几个关键词:卢进勇、重伤战士、七根火柴、用生命来保护火种。让大家再尝试说说。交流完毕，老师让大家谈谈这两个人的精神品质。
兰芮曦：受伤战士以大局为重，他快死之时，还要把火柴交给卢进勇，希望他能保护生命火种！
叶老师：那你们会用什么词来形容他？
熊鑫鹏：顾全大局。
叶老师：为什么学生湿漉漉的而火柴却是干燥的？
曾柏文：他是夹在腋窝下的！
叶老师：是啊，他自己浑身湿透，却将火柴干燥的保存下来，可见那个战士真的很伟大、无私，把党的事业看得比生命还重要啊!
叶老师:那《党费》中的黄新呢？
曾柏文：我从第27页可以看出黄新是一名舍己为人的战士。
陈宇轩：从第29页三、四自然段，也可以看出她早已做好死的准备，并且一心为党！
叶老师：还有，文中她对女人说的那句话，仅仅是让女儿听妈妈的话吗？
石昕怡：这句话不仅在提醒自己的孩子要听妈妈的话，也告诫程同志不要做无谓的牺牲！要听党的话。
叶老师：19页倒数第二段，你们怎么理解？
熊鑫鹏：火种就是指党的革命事业像火种一样，终将燃烧！
叶老师：可以用哪句话来形容？
陈宇轩：星星之火，可以燎原。
叶老师：是啊，革命之火，就如同星星之火，终会燎原！
石昕怡：最后一段话，可以看出黄新为党费而牺牲，她的精神是伟大的！
叶老师：她的党费可以用钱来计量吗？
陈宇轩：不行，那可是用生命换来的！
叶老师：所以，这句话换言之，就是说爱党之心就是无价之宝！
最后，叶老师又给我们解说了几个问题：1.这几件事发生在什么时候。2.王愿坚有没有真实经历第二次国内革命战争？
肖杰：长征开始，1934年。
王浩泽：他并没有，他1945年才参加八路军的，这些都是他采访许多革命战士得来的！
叶老师：他为什么要将这些宝贵的资料整理成一部短篇小说呢？用他自己的话来说：这些含血带泪的故事对于在新中国出生的年轻一代太有教育意义了。人民生活肯定是越来越好，对在优越的环境中长大的年轻人来说，太需要让他们知道老一辈革命者的英勇奋斗、不怕牺牲的精神，他们前赴后继创造了新中国和现在的幸福生活。所以，他希望我们——
同学们：不忘初心，继续踏着革命先辈的足迹奋勇向前。
四：阅读总结：
革命之火，如同星星之火，可以燎原！
就连热心的肖杰也不顾周末篮球课的诱惑，积极踊跃加入记录员队伍。 《灯光》好书共读
记录人：肖杰智辰
一、共读时间：10月14日
二、阅读内容：《灯光》之《三人行》和《粮食的危机》
三、交流主题：
1.《三人行》一文中，有哪些“不近人情”的地方，你从中发现了什么？
2.《粮食的故事》里有哪些危机？文中的人物是怎么化解危机的？你赞同吗？如果不赞同，你认为用什么方法化解最好？
四、交流过程:
叶老师：“你们阅读时发现《三人行》一文中，有哪些不近人情的地方？”
清雅：“第34页，王吉文都已经那么虚弱了，师长还要叫他再背一个人。”
叶老师：“这里是挺不近人情的，特别是，文中还提到了师长焦灼、痛苦的神情，这说明了什么？”
思韵：“说明了师长也不想让他背，但他又不忍心看着战友就这样被遗弃在沼泽地里等死，他是不想放弃任何一个同志。”
叶老师：“嗯，说得很好，那除了这处还有吗？”
柏文：“第31页，或许有的同学会问，为什么前面的部队不能把食物留给后面的同志呢？因为他们的生活都太苦了，苦得都只能吃树上的叶子了，还怎么留给后面的部队？”
叶老师：“是的，不过，他们却怎么看待这样的经历？”
陈宇轩：“噢！在这里！32页，他们两个人管吃树叶叫作增加营养。”
叶老师：“不错，你很会读书，能很快地提取出关键信息，那你从中看出了什么？”
陈宇轩：“我从中不仅看出他们生活艰苦，还看出了他们很乐观。”
叶老师：“你说得很好，你们还发现了什么？”
兰芮曦：“哦！但在极端艰苦面前…”
叶老师：“对，就是这段，你们从这段中发现了什么？”
兰芮曦：“我发现了他们不害怕枪林弹雨，但在这么恶劣的自然环境中，他们为了让战友们活下去，对待自己的办法就是让自己活活饿死或者病死……可以看出他们十分顾全大局。”
叶老师：“嗯，是啊，当时长征途中很多战士觉得与其给部队拖后腿，不如去死，可以说他们都是舍身为国的英雄。”
叶老师：“还有这样的句子吗？”
这时，陈宇轩同学又抢着上了讲台，嘴里还说：“我又来了。”
陈宇轩：“我觉得35页，王吉文都背了十几趟了，却还在不顾自身地为他人。王吉文太伟大了!”
叶老师：“不，不只是王吉文，所有战士们,都把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。他们都是伟大而无私的！不知道你们有没有和我一样的感受？每次看到这样的情节，我的眼泪都止不住地流了下来……”
石欣怡：“第36页我觉得也是。”
叶老师：“表扬你，非常好，读出来。”
当石欣怡读完时叶老师说：“是啊，人就是有那一股子劲儿……”
叶老师：“是啊，前面刚说自己不行的战士，到了为救战友就变得无比英勇强大，他们身上的那股劲儿，全都是留给别人啊……”

交流:《粮食的故事》里有哪些危机？文中的人物是怎么化解危机的？你赞同吗？如果不赞同，你认为用什么方法化解最好？

陈宇轩：“第44页，这里出现了没粮食的危机。”
叶老师：“文中的主角是怎么面对的？”
陈宇轩：“从容面对。”
叶老师：“没错，你们有没有注意到50页的宋老爹？”
兰芮曦：“宋老爹太倔强了。”
陈宇轩：“就是，大丈夫能屈能伸，三十年河东，三十年河西，大不了东山再起嘛，难道一件传家宝比革命战士的命还重要？宋老爹太鲁莽了，遇事不懂随机应变。”
叶老师：“你们说的很对，那如果是你，你会怎么对待？”
宇轩：先给敌人呗，等集中了力量把他们打倒了，再要回属于自己的东西！
叶老师：是的，在危机面前，一定要冷静，以大局为重，不要意气用事，造成更大的损失！
熊鑫鹏：“就像课本第56、57页，父亲为了国家牺牲了自己的孩子。”
叶老师：“是啊，他们为了国家可以牺牲一切。他们在危机面前总是顾全大局，那么从容镇定，如果人人都这样，危机就很容易变成转机……”

四、阅读总结
在国家遇到危机时我们要以国家利益为重，而当我们个人遇到危机时，也要学会权衡利弊，冷静对待。只有这样，危机才能化解，并转化成转机……最后，老师让我们给《三人行》后面，再加上一句话，我会这样加《三人行，我必先死焉》……
最让人佩服的是，胆小的祺枫终于迈出一大步，主动承担记录任务。 《灯光》共读交流会
记录人：罗祺枫
一：共读时间：10月18日
二：阅读内容：《灯光》中的《老妈妈》和《早晨》完成以下任务：
1.画四字好词。
2.为什么叫她老妈妈，在她身上有哪些行为跟妈妈很像。
3.《早晨》讲了什么？
4.你怎么理解第96、97页第一段2句话。
5.这两篇课文分别用了什么记叙手法？
三：交流主题：
1.画四字好词。
2.为什么叫她老妈妈，在她身上有哪些行为跟妈妈很像。
3.《早晨》讲了什么？
4.你怎么理解第96、97页第一段2句话。
5.这两篇课文分别用了什么记叙手法？
四：交流过程：
1.为什么叫她老妈妈，在她身上有哪些行为跟妈妈很像？
周思韵：她把战士当作自己的孩子，并且年轻较大，所以叫她老妈妈。
叶老师：那她身上有哪些行为和妈妈很像呢？
兰芮曦：她无微不至像妈妈。
曾柏文：她无私奉献像妈妈。细心呵护、不惜牺牲生命像妈妈。
叶老师：是啊，老妈妈把好的留给受伤的战士，却把差的留给自己，这是多么的伟大。那还有呢？
熊鑫鹏：吃苦耐劳像妈妈。
石昕怡：耐心教导像妈妈。喜怒哀乐像妈妈。
叶老师：对，只要是战士们的伤好一点，多吃一点饭，她都笑不拢嘴。
王浩泽：饱经风霜像妈妈。
肖杰：想方设法像妈妈。
……
叶老师：是啊，这么多表现，让人觉得她不是亲妈胜似亲妈。
叶老师：可是，现实生活中，有些妈妈却和老妈妈完全相反，她们对待孩子缺乏耐心、缺乏爱，导致孩子受了伤害，你觉得和老妈妈比起来，你们喜欢什么样的妈妈？
大家一致回答：有爱的妈妈。
叶老师：是的，家是讲爱的地方，我们对待家人一定要像老妈妈一样，充满爱意。
2.那《早晨》讲了一件什么事？
兰芮曦：主要人物是班长，班长为了救出小女孩，不惜牺牲自己生命，之后小女孩也成为了这样的人。
叶老师：那怎么理解第96、97页第一段2句话？
熊鑫鹏：共产党把孩子当作宝贝，而国民党却把孩子当作人质、利用工具，从此可见国民党是没有民心的。
兰芮曦：像班长这样千千万万的烈士们，用舍己为人的精神影响着身边的人。
叶老师：很好，国民党为什么会失败，是因为他们没有民心！
叶老师：那这两篇课文分别用了什么记叙手法？
兰芮曦：《早晨》用了倒叙和插叙的手法。《老妈妈》用了倒叙的手法。
四：阅读总结：
《老妈妈》让我明白了：有些女性十分伟大，她们能舍已为人，一心为了他人，不是亲妈胜似亲妈。《早晨》让我明白了：我们也一定要学会用实际行动去感染身边的人。就像老班长说的那样：凡是为了将来的、人民的，就应该下劲儿去做！


美丽磨蹭的涵薇，也按捺不住，发挥了潜力，将记录任务出色完成。 《灯光》共读交流会
记录人：邱涵薇

一、共读时间：10月21日
二、阅读内容：
《灯光》中《妈妈》和《普通劳动者》这两篇文章
三、交流主题：
1.这个妈妈与老妈妈有什么不同？她的什么行为最让你感动？
2.你怎么理解103页第一句话？
3.这两个劳动者普通吗？你欣赏谁？为什么？说说您的看法。
4.画出文中描写环境的语句，说说它们的特点。
四、交流过程：
1. 这个妈妈与老妈妈有什么不同？她的什么行为最让你感动？
兰芮曦：物资富有和精神富有的人品格是有差异的。就好像文中的东家的儿子，他凶残、毫无人性，霸道、仗势欺人……他虽然富有，但他的品质多么低下；而文中的妈妈虽然贫穷，但她有着高尚的人格，能为全中国百姓的幸福牺牲自己的幸福，她虽然物质贫穷，但他的精神是富有的…….
叶老师：对，一个物资富有，一个精神富有，谁能说谁贫穷呢？！
曾柏文：我来解决第一个问题。她和老妈妈一样会关心同志，呵护同志，虽然她们面对的服务对象不同，但她们都特别伟大，能牺牲自我，成全他人。尤其是妈妈，她牺牲自己的孩子去保护他人的孩子，是多么伟大，多么令人佩服啊。
叶老师：是的，她们都是以大局为重，她们都选择舍弃自己，保护他人。这种一心为他人的思想多么宝贵。
2. 这两个劳动者普通吗？你最欣赏谁？为什么？说说你的看法。
曾柏文：《普通劳动者》这篇文章中的小李子，他和将军扛竹筐时还不知他是谁，后来听分队长说才知道他一开始帮助的人是将军，从这里看出小李子勤劳善良的品质。
叶老师：同学们分析得都不错。
兰芮曦：我两个人都欣赏，因为这个将军年长，有丰富的人生经验、又慈祥。而小李子纯朴，虽年轻却有着深深的爱国精神。
叶老师：很好，再来一个人吧！
李妙菱：我觉得将军知道老一代的艰难困苦的生活，他用实际行动影响新一代的人，并希望他们把这种精神传承下去。
石昕怡：在《普通劳动者》一文中可以看出将军没有架子，很亲民、他把自己和战士看作同一级，并没有觉得自己高人一等。这样平易近人、和蔼可亲的领导者多么值得人尊敬。
王浩泽：小李子吃苦耐劳尊重长辈是现在很多年轻人身上没有的品质。
熊鑫鹏：做人要有主人翁精神、主动精神、集体主义精神。
兰芮曦：我学到做人需要有很可贵的精神；比如要有主人翁精神，有集体精神，而不是只顾个人利益。
叶紫涵：我很佩服那些革命战士，他们以大局为重，没有那些矛盾，争吵......所以我很佩服他们！
石昕怡：一切都是最好的安排.
3.这两篇文章中描写环境的语句，有什么特点？
曾柏文：浙西环境描写，渲染了劳动气氛，让我们知道了当时建设新中国的艰苦。
肖杰：还运用了比喻、夸张的写法，很形象生动。
叶老师：除了这些，你们还注意到了什么？
陈宇轩：还有的环境描写运用了我们上个单元学习的反复的手法，目的就是为了突出强调风的大，劳动环境的艰苦。
叶老师：是啊，学以致用，咱们学了这些写作方法，就要像作者一样运用到自己的文章中去，不能单单停留在词句段的练习中。希望下个单元的作文，你们也能像作者一样将所学的写法运用到自己的作文中去。.
五、阅读总结
《妈妈》和《普通劳动者 》里的主人公，虽然每个人都很普通，但是他们却在自己平凡的一生中干出了不平凡的事，他们的事迹值得我们学习，他们的精神值得歌颂！

以下为共读时同学们的展示风采！ 如果你也喜欢阅读，快加入我们吧。

如果你不喜欢阅读，更要加入我们，和我们一起感受阅读的魅力，做一个热爱阅读的智者！