<p class="ql-block">一、活动要求</p><p class="ql-block">根据工作坊研修要求，结合教学进度和学生学情，我确定的磨课内容是《二次函数的图象和性质》。</p> <p class="ql-block">二、研修背景</p><p class="ql-block">本节课的考查背景是中考第10题或第17题，其中关于抛物线对称轴公式，增减性等知识在第26题中也会有所考察，综合考察学生对二次函数性质的理解和应用，同时也再现了“数形结合”思想在解决函数问题中的奇妙作用.</p> <p class="ql-block">三、个人备课</p><p class="ql-block">教学设计</p> <p class="ql-block">活动单</p> <p class="ql-block">四、集体磨课</p><p class="ql-block">工作坊的领导和老师们对我的教学设计提出中肯可行的宝贵意见，解决了我在备课中的困惑。</p> <p class="ql-block">五、课堂实践</p> <p class="ql-block">活动一：知识结构图引课</p><p class="ql-block">回顾二次函数知识框架，类比一次函数中k和b的作用引入新课</p> <p class="ql-block">活动二：探究a、b、c的符号对抛物线位置的影响</p> <p class="ql-block">这部分在组内交流的时候深入各组，倾听学生如何理解a和b的符号对对称轴的影响</p> <p class="ql-block">活动三：观察函数图象解决问题</p><p class="ql-block">从基础入手，由浅入深设计例题，学生独立完成后再展讲，板书知识点对应的考点</p> <p class="ql-block">活动四：课堂小结</p><p class="ql-block">学生结合板书总结，再次重申函数图象在解决问题中起的重要作用，熟练“数形结合”的解题思想方法</p> <p class="ql-block">达标测</p><p class="ql-block">设计中考链接，继续延伸知识点下的考点类型，拓展学生思维，力争做到“举一反三”</p> <p class="ql-block">板书设计</p> <p class="ql-block">学生达标测及改题过程</p> <p class="ql-block">学生思维导图</p> <p class="ql-block">学生思维导图</p> <p class="ql-block">六、课后反思</p><p class="ql-block">结合课堂实践，对本节课进行了反思</p> <p class="ql-block">每一次磨课都是一次经验的积累，一次思维的碰撞，一次对课标、教材、习题和学生的磨合过程，再次感谢团队领导和老师的指导！</p>