为进一步促进工作室结对帮扶工作有效落实，切实提升语文教师执教水平，不断优化课堂教学。牛少林工作室于10月13日至10月14日在池河镇中心小学开展以“新课标下的任务群教学设计策略”为主题的教学诊断活动。<br> 定制方案，务求实效 为保障活动取得最大实效，工作室与学校积极沟通，根据学校语文教师实际，围绕2022版语文新课程标准的课堂教师实施现状，做到“五定”：定方案、定主题、定人员、定时间、定要求，切实保证活动有效开展。 集体备课，凸显智慧 确定上课教师后，老师们积极准备，并充分发挥集体智慧，年级组教师通过说课交流、集体研讨，从教学目标的确立、教学重点的体现、教学过程的设想、教学中突发事件的应对等方面反复思量，与授课教师一起讨论，提出各种思路。授课教师按照说课中出现的问题进行整理、修改、完善自己的教学设计，并进行教学实践。 研讨交流，指导改进 <div> 课堂上，执教教师围绕既定的教学目标，结合自己的教学设计，在课堂上通过自学提示、讲授讲解等方式，力图培养学生能力，提升学生素养。</div><div> 课后，牛少林与执教教师围坐一起，平等交流、研讨，反思总结。牛老师针对5位老师的课堂实际，结合2022版语文课程标准论述，紧扣“单元整体任务群设计”，从单元教材整体解读、单元整体教学目标制定、单元教学任务梳理、课时教学目标确定及环节设计、学习情境创设、教学策略选择等方面逐一进行指导，强调要深入研读课程标准，对照标准反思课堂教学，将新课标理念落实在课堂上；树立单元整体意识，关注学情，前后勾连一体化设计；同时也肯定了授课教师的优点，鼓励他们在课堂教学中不断实践、反思、进步。</div> 一课再上，看见成长 <div> 经过交流研讨，大家再次修订教学设计，进行了二次教学实践。同样的老师、同样的班级，不一样的教学设计、不一样的课堂氛围、不一样的教学效果。课堂上，老师们更加自信，富有生活化教学情境的创设和聚焦主题的任务群设计，让学生在身心动起来，孩子们学得更加轻松有效，让学习看得见地发生，老师看得见地成长！正如李娜老师在二上后感叹的一样：“这次上课感觉很轻松，孩子们课堂上学习的积极性更高，课堂纪律更好了！”<br></div> 再次研讨，共促提升 二次实践后，老师们再次进行了交流研讨，对比第一次实践，分享二次上课后的感受与收获。牛少林老师再次就每一节课进行了指点。既充分肯定老师们学习力强、转变大，又诚恳地提出了进一步改进的建议，并要求老师们积极进行三上，将自己的理解付诸到课堂教学实践中去。 教学之路漫漫，唯行而已！路虽远，行则将至。教学研究，我们同心、同向、同行，向青草更青处漫溯！