<p class="ql-block ql-indent-1">不负高瓴精进时，研穷理路互交加。</p><p class="ql-block ql-indent-1">课标深学新气象，共研共进行致远。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">十月流金，年华如缕，菊枫红艳，丹桂含香。在这个美好的日子里，我们一起听睿智之言，学观念之变，思务实之举。</p><p class="ql-block ql-indent-1">见之不若知之，知之不若行之。自教育部办公厅颁布了新版《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》以来，我们越河路校区的所有教师就踏上了新课标研读旅程。</p> 共读：把握脉络 <p class="ql-block ql-indent-1">当新课程标准一发到老师手中，他们就开始了对新课标的研读。一页一页翻开来，比较中引发着思考，一行一行记下去，书写间凝聚着收获。沉甸甸的笔记中展现着学习者的热情，承载着教育者的初心。</p> 共学：引领方向 <p class="ql-block ql-indent-1">周校长从整体层面梳理了整个新课程标准的脉络，围绕“核⼼素养”，优化了课程内容结构，对语⽂教学提出了更⾼的要求，对学⽣阅读量和阅读能⼒的提升提出了新的要求，更加注重整本书阅读，构建学习任务群；表达部分要求在综合语⾔运⽤的基础上，充分表达⾃⼰的创新性观点和见解，重视学⽣真实想法的表达。在教学中要加强对中华优秀传统⽂化的拓展，并结合阅读、探究等多种形式展开语⽂学习实践。此外还对学习任务群的六个方面做出了解读，在评价方面也做出了针对性的指导。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">新课标中提出了学习任务群的概念，明确指出“以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。”在这一过程中，学生能真正参与到语言文字运用的综合性实践活动中去。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">如何构建学习任务群？从哪些地方入手？毛文红老师给我们带来了学习任务群的解读，从特点的解析，到六大注意要点，帮我们厘清了语文教学的脉络，让学习深度发生，让学生成为真正的学习主人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在学习中，老师们认真聆听，做好笔记，积极讨论应该如何针对学段目标实施教学，碰撞出不少智慧的火花。深刻认识到小学语文教学具有阶段性、连续性和整体性，整个训练过程犹如一个知识与能力的网络。在这个网络中，既有基础知识和各项能力自身的纵向联系，又有基础知识与各项能力以及各项能力之间的横向联系。这样，我们的语文教学就有可能形成一个疏而不漏、 纲目分明、 纲举目张的完整有效的网络。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">周月霞主任用具体的实例深入浅出地引领大家了解新课标变化、学科核心素养内涵、课程内容的组织及呈现方式、教学建议和评价建议等关键点，并理论联系实践，引导教师感受“备-教-学-评”一致性设计和学为主体的思想理念，为教师正确贯彻落实新课标指明了方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">刘建成主任通过学习新课程标准，进一步明确了综合与实践的内涵和要求，以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动，强调问题情境，与学生所学的知识和生活经验相结合，鼓励学生独立思考、合作交流、自主设计和解决问题的思路。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">数学老师们在本次教研活动中，认真研读新课程标准。教师对新课程标准学习和掌握程度直接关系到教师对教材的理解和目标的确立，方法的选择，也关系到课堂教学效率，最终影响到教学质量。因此，数学教师对新课程标准的学习十分的重视，数学新课程标准从更多方位拓展了数学基础教育的内涵，在更高层面争议了数学课程教学的价值。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">张云仙老师强调新课程视域下，围绕核心素养综合表现精选学习内容，基于单元整体的视角，整体设计教学单元，规划单元育人蓝图；改变脱离碎片化知识教学，指出教师要关注单元目标、关注横向和纵向知识联系、关注思维发展，创新教学方式，践行学习活动观，从而促进学生学会体会整体性思维优化学习方法，提升语言素养。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出了由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面构成的紧密关联的课程目标，以及由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六要素构成的整合的课程内容，明确了课程目标，奠定了实现目标的内容基础。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在教学中，英语学科上提出了一种QAR模型，根据QAR模型提出四类问题：就在文中(Right There):What time did school start in the UK?思考和寻找(Think and Search):Why could the author get up an hour later in the UK?作者和我(Author and Me):Can you compare your school life with the author’s?我的想法(On My Own):Can you share your school life with us?</p> <p class="ql-block ql-indent-1">先从简单问题开始，主要是“Right there”和“Think and search”两类问题。主要是先让学生打破沉默，增加他们开口提问的信心。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">当学生可以熟练提出前两类问题后，集中让学生来思考“Author and me”以及“On my own”类问题，从而发散他们的思维，这两类问题的思考和回答更能帮助学生学习和深度理解语篇，进行迁移和创新。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">英语老师们积极交流，记录摘要。大家还紧密结合自己的教学实际，就如何激发学生学习兴趣、改进教法、让课堂教学优质高效，促进质量提升等方面展开了激烈的讨论。</p> 共研：学科分享 <p class="ql-block ql-indent-1">新课标新挑战，在集中培训之后，各学习共同体分别学习新课标，在群内研讨自己的所得所悟，所疑所惑，并在学习共同体的活动中加以分享交流，从不同方面解读新课标，并把新课标引进自己的课堂，记录下自己行走的痕迹。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每位数学老师都能认真学习数学课程标准，努力打造直面核心知识的课堂教学；使数学学科知识更清晰、更科学地传授给学生。使数学教学体现教师更精心的设计、更有智慧的安排。各个学习共同体的活动更是精彩纷呈，他们分享自己的收获，交流自己的想法，闪耀着各种思考的光芒。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">越河路校区的英语教师人数比较少，但研讨从未缺席。办公室里时不时来一次问题探讨，学习共同体中也是百花齐放。她们学习最新的课堂模式，践行着新课标中的新理念，把学和思有机融合起来。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育部新发布的《义务教育艺术课程标准》，强调艺术课程的育人取向，坚持以美育人，重视艺术感知和情感体验，突出课程综合性，强调艺术学科之间的融合、艺术与其他学科的联系，注重艺术与生活、自然、社会、科技等的关联，成为落实艺术课程立德树人根本任务的新航标。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在新课标的学习分享中，美术组、音乐组、体育组互相学习，共同进步，互助互利，共同成长。在学习中，各位老师对艺术课程的教育理念，教学方针，以及课程思路都有了“新”的理解，走在小学段的艺术课程的这条“路“上，脚下也会更加坚实，心中更加明晰。</p> <p class="ql-block">🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻</p><p class="ql-block ql-indent-1">通过一系列学习活动的开展，老师们对课程标准有了新的认识和理解。老师们表示，要用心学习新课标，树立新理念，明确新方向，体会新课程标准蕴含的教学思想，聚焦课堂，促进教与学的深化改革，真正让核心素养落地，促进学生智慧地成长。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">百舸争流，千帆竞渡，在这个飞速发展开拓创新的时代，我们永远走在学习与探索的路上，不断向前，向前……</p> <p class="ql-block">部门：教研处</p><p class="ql-block">摄影：姜楠</p><p class="ql-block">编辑：田甜</p><p class="ql-block">审核：戴新莲</p>