<p class="ql-block"> 教学质量是学校发展永恒的主题。为了进一步加强学校教学质量管理，提升教学质量，促进学生语文素养的全面发展，南方第三小学语文组于开学初召开了教学质量分析会。</p><p class="ql-block"> 为了使教学质量分析研讨更实效，本次分析会分年级组进行。二至六年级的语文老师根据上学期期末检测成绩进行了全面细致的分析，认真深刻地书写了教学质量分析报告，在研讨会上，积极发言，从学生和个人两方面分析成败得失，制定改进措施。</p><p class="ql-block"> 二年级：作为低年级的我们，在口语闯关应严抓基础知识，加强课内外知识的结合，把闯关形式运用于平常课堂教学中，以此让学生熟悉规则，减少传统且枯燥的学习，减轻测试前的压力，从而也更加贴合双减政策，让学生取得理想成绩，让语文的学习更有趣味性！</p> <p class="ql-block"> 三年级：上学期我们学生还是二年级，没有进行纸质检测，但是进行了闯关活动，从活动过程来看，还是有学生不能闯关成功，针对这种情况，我们今天进行提质研讨，各位老师就学生未掌握好的知识点提出提质设想。</p> <p class="ql-block"> 四年级：各班从期末检测的及格率、优秀率以及平均分等各项数据上深度分析，她们认为应立足于学勤，从字词教学、书写习惯、答题技巧等方面深刻反思，从培养学生端正的学习态度开始，教育学生养成良好的学习习惯。</p> <p class="ql-block"> 五年级：结合上学期质量检测情况，备课组的老师们从知识点考察、考题得失、学生学业发展、改进方法等方面，有针对性地进行了质量分析和反思，并对今后的教学方案提出了各自的想法与建议。</p><p class="ql-block"> 针对高年段学生的学情特点，我们本学期将着重“抓效率，提质量”：注重语言积累的灵活性，避免一味地机械记忆，死记硬背；抓好文本，多写多练，夯实基础；重视运用语言的训练，激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，教育学生“写得好”。</p> <p class="ql-block"> 六年级：从改进措施谈起</p><p class="ql-block">1、继续重视识字和积累 </p><p class="ql-block"> 2、立足于课堂培养阅读能力 </p><p class="ql-block">3、大力加强习作教学 习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于450字的文从字顺的作文”，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记叙文，要能表达自己的感受。 </p><p class="ql-block"> 4、要充分发挥学生学习的积极和主动。</p> <p class="ql-block">各年级认真撰写研讨记录：</p> <p class="ql-block"> 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。反思，是为了提升；提升，是为了再上新台阶。本次期末质量分析会，是一次分析经验、调整状态、提振信心的总结会，也是一次鼓劲加油、砥砺奋进的动员会，使大家明确了当前教学的优势和不足，为下一阶段教育教学工作提出了新的目标和要求。</p>