<p class="ql-block">观察时间：10.17—10.21</p><p class="ql-block">观察地点：户外</p><p class="ql-block">观察对象：大班部分幼儿</p><p class="ql-block">观察教师：张丹丹</p> <p class="ql-block">滚筒是一种结构简单、功能多元又具有挑战性的感统训练材料，能锻炼幼儿的协调性、反应能力、平衡能力，从中提高认知的发展，获得创造的成就感。孩子们对这些圆圆的、大大的滚筒充满了兴趣，会情不自禁的走过去摆弄一番。</p> <p class="ql-block">滚筒初尝试</p><p class="ql-block">刚接触滚筒，孩子们好奇又兴奋，他们在自由的游戏中，和滚筒进行了一些有趣的互动。推滚筒、钻滚筒、坐在滚筒上等......他们用自己的方式，动手动脑探索出许多有趣的滚筒玩法。</p><p class="ql-block">成玮：“老师，你看，我能把滚筒站起来了！”</p><p class="ql-block">梦汐：“我能让他滚的很快！”</p><p class="ql-block">希鹏：“我要躲在里面，跟随着滚筒一起转!”</p><p class="ql-block">孩子们用滚筒创造出了很多玩法，但是能够站在滚筒上的孩子屈指可数，更不能挑战站在滚筒上踩着走。</p> <p class="ql-block">问题讨论与解决</p><p class="ql-block">问题一：滚筒总是动来动去，我不太敢爬上去。</p><p class="ql-block">我们如何解决？</p><p class="ql-block">①和小伙伴手拉手一起站上滚筒。</p><p class="ql-block">②寻求老师帮助，帮我扶着滚筒。</p><p class="ql-block">③请两名小伙伴帮我在两边扶着滚筒。</p> <p class="ql-block">问题二：还有一些小朋友不能爬上滚筒，怎么办？</p><p class="ql-block">我们如何解决？</p><p class="ql-block">①找小朋友帮忙扶住滚筒。</p><p class="ql-block">②助跑冲上去。</p><p class="ql-block">③求助能爬上去的小朋友，学习经验。</p> <p class="ql-block">灵羽是一个学习能力很强且大胆自信的小女生，就在大家玩的不亦乐乎的时候，灵羽却有了新的玩法:“我可以试试像马戏团的小丑一样站在滚筒上走一走”。说干就干立马从滚筒里出来尝试站到上面去，可是一开始就遇到了困难。滚筒是圆圆胖胖的，一用力它就滚走了根本停不下来。</p><p class="ql-block">于是赶忙喊来了自己的小伙伴侯嘉恩和杜聪颖帮忙将滚筒固定住再使劲往上爬，尝试一次没成功就再来一次。“嘉恩你可要抓牢啊，不然我就要掉下去啦！”灵羽嘱咐着。“放心吧，我抓的很用力。”“我在旁边帮你扶着”嘉恩和聪颖一起给她加油。就这样慢慢的站了上去。</p><p class="ql-block">“上去啦！上去啦！王灵羽你快站起来试试！”聪颖激动的对灵羽说。“那我试试看。”王灵羽颤颤巍巍的慢慢站起来，打开双手保持平衡。“成功啦！”灵羽兴奋的喊起来。</p><p class="ql-block">这个时候嘉恩说:“我们慢慢松开吧，看看还能不能站住。”就这样她俩慢慢的起身离开滚筒，灵羽把胳膊张开来稳定自己，老师也来到身边保护她。一秒、两秒、三秒哎呀，从滚筒上滑了下来。</p><p class="ql-block">“嘉恩你再帮我固定住滚筒，我再试试。”</p><p class="ql-block">在小伙伴们的加油声中灵羽成功的站到了滚筒上，并且和小伙伴们约定好下次户外活动要试一试自己站上去……在老师的引导下尝试了几次之后，就能在滚筒上走了起来，并且在聪颖她们走不起来的时候和她们说方法，并在她们失败后演示给她们看。</p><p class="ql-block">有了灵羽的成功，带动了其他幼儿也加入到了滚筒的挑战中，经过两个户外活动的练习，已经有好几个孩子成功地在滚筒上走了起来。</p> <p class="ql-block">灵羽越来越熟练，走的时间也越来越长，还自如的在滚筒上面转身，大家都给她加油</p> <p class="ql-block">案例分析：</p><p class="ql-block">1.有的小朋友自行成为一个小组，在使滚筒“滚”的过程中具备有一定的合作精神。其次，也体现了幼儿园《3～6岁幼儿发展与指南》5–6岁这一阶段幼儿社会领域中喜欢和小朋友游戏，加入同伴游戏时能有好的提出请求与同伴友好相处的特点。 </p><p class="ql-block">2.有的小朋友首先提出想要站在滚筒上，我们可以看出她具有一定的探索精神，对感兴趣的事物能运用多种感官去探索物体。</p><p class="ql-block">3.在小朋友站不到滚筒上有困难时，另外小朋友能够及时提供帮助，体现了他们能够关心尊重他人的特点。</p><p class="ql-block">4.在站立过程中，双腿弯曲并在站不稳的情况下跳下来，体现了幼儿有一定的自我保护意识。</p><p class="ql-block">经过一周的练习之后，小朋友们学会了走滚筒不仅会向前走，也会往后退，还玩出了许多新花样。滚筒游戏活动不仅让孩子的体质得到了锻炼，智力也随之得到了发展，语言表达能力更加增强。白色滚筒，对于孩子的平衡力的要求更高，不像轮胎那样稳，如果想要爬上去或独立坐上去，其平衡性要求很高。期待孩子们的后续挑战！</p> <p class="ql-block">教师回应：</p><p class="ql-block">在幼儿游戏出现困难时、进行不下去的时候，教师可以适时介入推进幼儿游戏的开展。</p><p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block">1.教师要多提供滚筒材料、活动场地，鼓励幼儿发现滚筒的乐趣，探索更多的玩法。</p><p class="ql-block">2.鼓励幼儿尝试自己独自在滚筒站立并进行滚动，培养孩子的平衡力、耐力等。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">游戏是孩子们最喜欢的活动，在游戏中他们可以学到很多东西，发展他们的语言表达能力和社会交往能力。教师应在这个过程中适当的给与帮助和鼓励，不要限制他们的自我发展和成长</p> <p class="ql-block">编辑：张丹丹</p><p class="ql-block">审核：王艳梅 李盼盼</p>