<p class="ql-block"> 为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，用好课堂教学这块主阵地。我校举行了数学公开课教学活动。全校数学老师参与了听、评课活动。活动中各位教师高度重视，精心准备，使听评课活动落到了实处，取得了良好的效果。</p> <p class="ql-block"> 下面跟随我们一起进入老师们精彩的课堂吧！</p> <p class="ql-block"> 赵燕燕老师的《认识图形》以生活中常见的立体图形作为引入，让学生组成学习小组，有效利用学具，通过摸一摸、滚一滚、推一推等各项活动，感知这些几何形体不一样的特征，并以小组代表的方式进行汇报，其他同学进行补充和总结。</p> <p class="ql-block"> 戎晓娟老师的《角的初步认识》主要以迁移教学为主，引导学生从生活出发认识角。整个教学过程主要为五个阶段：感知角——找角——认识角——画角——做角。引导学生先从生活实物抽象出角，再到生活中找角，初步建立学生对角的认识；再从数学的角度出发，让学生建立数学中角的概念，加深对角的理解；再到画角，建立角的正确表象。每个阶段都在学生的一系列活动中展开，学生通过动手操作、自主探究以及合作交流逐步认识了角。</p> <p class="ql-block"> 张肖晶老师的《口算乘法》学生在轻松、开放的课堂气氛中，积极参与到创设的问题情境中，自主探索适合自己的口算方法，开展组员间的合作学习和交流，实现智慧的碰撞，体验成功的喜悦，使学生能够在思考和探究中学习到口算的不同方法，让学生能够在自主探索、独立思考和合作学习、互相交流中共同进步。教师则通过多种活动激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握。</p> <p class="ql-block"> 马铭艺老师的《角的度量》，教态自然大方，教学熟练，语言亲切，体现了过人的教学能力，展现了丰富的教学经验。学生积极主动，学生与学生之间的互动性和教师与学生之间互动性强。教学内容依据学生的认知水平由浅入深，丰富多彩，即使学生对学过的知识得到回顾，又使新知得到巩固、深化、拓展延伸，层层紧扣教学目标。</p> <p class="ql-block"> 宋利娟老师的《位置》以前置作业的形式导入新课，从开始不准确表达的方式到引出用数对来表示物体的位置一气呵成，在宋老师激情澎湃的带动下，学生的积极性很高。结合学生已有的知识和经验，确定列和行的意义以及用第几列第几行来准确描述物体的位置，结合学生的自己座位，将数学搬到了学生的生活，有利于知识的巩固。</p> <p class="ql-block"> 宋颖娜老师的《比的意义》利用“神舟”五号升空这一现实素材自然地引出“比”，一方面激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系；另一方面可适时对学生进行爱国主义教育。通过对比加深对同类量与不同类量比的意义的理解，利用自学使学生对比的概念形成有了较为清晰的认识。把课堂交给了学生，教师引导学生进一步认识比和除法、分数之间的联系与区别，体会数学知识间的内在联系。</p> <p class="ql-block"> 梁彩娟老师的《倒数的认识》本课知识的学习以学生自主探究和小组合作讨论为主要形式。教师充分鼓励学生说出自己的意见,表达自己对概念的认识,从意义到求倒数的方法都是由学生来尝试、探索,效果非常好。对0和1有没有倒数的认识更是充分听取了学生的意见,从多角度进行了分析、验证。 </p> <p class="ql-block"> 在每节公开课结束后，我们数学教研组都会及时进行评课。老师们专业而又精彩的点评，让全体老师都受益匪浅，使得本次听评课活动达到了预期的良好效果。</p> <p class="ql-block"> 在评课中成长，在反思中进步。通过听评课活动的展开，为老师提供了一个互相交流，汲取经验的平台，相信每位老师通过对课堂教学的不断探索，都能找到适合自己的教学之路，打造出有序、高效的课堂！</p>