<p class="ql-block ql-indent-1">为持续推进课堂教学变革，提高课堂教学实效，促进教师专业发展，全面落实“减负提质”，排上中心小学教师以“四自”生态课堂为理念，开展了一系列课例研讨活动。</p> 学习新课标 <p class="ql-block ql-indent-1">为了全面了解、把握新课标实质和主要变化，把新课标教育理念和基本要求落实到教育教学中，教导处组织各教研组长精心安排，教研组组织教师积极响应，投入到学习新课标的热潮中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">如何利用“自觉预习、自然学习、自主探究、自信表达”的课堂教学模式帮助学生真正成为学习的主人，让课堂焕发生命的活力，促进学生全面而个性地发展是本次“四自”课堂研讨活动的重中之重。</p> 课堂展示 <p class="ql-block ql-indent-1">老师们深入研究“四自”课堂理论，展示了一节又一节富有生命力的课堂。</p> 学生风采 <p class="ql-block" style="text-align: center;">自主预习</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">自然学习</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">自主探究</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">自信表达</p> 课后研讨 <p class="ql-block ql-indent-1">课后，课题组进行集体研讨，组长黄海燕指出:生态课堂的构建要以学科核心素养为纲，教学模式变单一为多元；要灵活运用教材，变静止为生成；要以核心素养为育人目标，变单一授业为授业和育人并举。大家纷纷表示:要精进教学方式，修改教学设计，积极营造真实情境，调动每位学生的学习兴趣，共创“四自”生态课堂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研，是一场诗意的旅行，是一场成长的洗礼。我们在探索与实践“四自”生态课堂的过程中，回归到了教学的本真。“以生为本，学为中心，先学后教，以学定教”的教学理念正一步步渗透入排小课堂，让课堂增效，让“双减”在课堂上发生。</p> <p class="ql-block">编 辑: 王丹</p><p class="ql-block">供 图:王 丹 付 莉</p><p class="ql-block">审 核:黄海燕 王鑫</p>