<p class="ql-block"> 美育教育对于培养感性思维具有极其重要的作用，千万不可以拒绝它的存在。早在1917年，蔡元培先生就提出了“美育代替宗教”一说，后来又有美学家提出未来社会是“美育社会”的希望。所谓美育教育，就是鉴赏美，创造美的能力的教育，它能够培养人的眼光，通过学习美术，音乐，舞蹈等艺术去认识美、爱好美和创造美的能力，它包括自然美、社会美、艺术美。</p> <p class="ql-block">作者：韩新红</p><p class="ql-block">学科：美术教师</p> <p class="ql-block">作者：杨旺斌</p><p class="ql-block">学科：美术教师</p> <p class="ql-block">作者：马钰</p><p class="ql-block">学科：美术教师</p> <p class="ql-block">作者：姚菊</p><p class="ql-block">学科：数学教师</p> <p class="ql-block">作者：李海洋</p><p class="ql-block">学科：历史教师</p> <p class="ql-block">作者：马钰</p><p class="ql-block">学科：美术教师</p><p class="ql-block"> 摄影爱好者</p> <p class="ql-block"> 美育，⼜称审美教育或美感教育，它是⼈类⽂明发展的必然结果，也是⼈类⾃⾝建设的⼀个重要⽅⾯。美育要通过各种艺术以及⾃然界和社会⽣活中美好的事物来进⾏。</p><p class="ql-block">⼀、美育的核⼼是艺术教育，虽然美学理论关于美的形态有⾃然美，社会美，艺术美的划分，实施美育的途径⼜有家庭教育，学校教育社会教育的区别，但普遍认为艺术教育是实施美育的主要⼿段。</p><p class="ql-block">⼆、由于艺术具有审美认知，审美教育，审美娱乐等独特的功能和作⽤，具有以情感⼈，潜移默化，寓教于乐等特点，使得艺术教育成为审美教育的主要内容和主要⽅式。</p><p class="ql-block">三、艺术美作为美的⼏种表现形态，对提⾼⼈的创造美和欣赏美的能⼒，培养⼈的审美理想，促进⼈的全⾯发展等⽅⾯有着极其重要的意义。</p><p class="ql-block">1、围绕这⼀“⽴⼈”⽬标和使命，以近代以来中国社会由传统向现代的转型为历史语境，以美学、教育学及相关思想⽂化领域的现代性追求为知识背景，对百年来中国美育的思想创造与演进趋向做了纵横捭阖的历史勾勒与深⼊研究。</p><p class="ql-block">2、中西对照的学术视野，史论结合的架构格局，以及个别透视与整体概括有机融合的阐发思路，不仅有⼒地勾画出了几百多年来中国美育思潮涌动、名家辈出的历史景观，⽽且深刻地揭⽰出并让⼈领略到诸多美育思想与理念中历史与⽂化蕴含的斑斓多彩和博⼤精深。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">作者：季春香</p><p class="ql-block">学科：心理健康教师</p><p class="ql-block"> 业余环境创设爱好者</p> <p class="ql-block">美育，⼜称审美教育或美感教育，它是⼈类⽂明发展的必然结果，也是⼈类⾃⾝建设的⼀个重要⽅⾯。美育要通过各种艺术以及⾃然界和社会⽣活中美好的事物来进⾏。</p><p class="ql-block">⼀、美育的核⼼是艺术教育，虽然美学理论关于美的形态有⾃然美，社会美，艺术美的划分，实施美育的途径⼜有家庭教育，学校教育社会教育的区别，但普遍认为艺术教育是实施美育的主要⼿段。</p><p class="ql-block">⼆、由于艺术具有审美认知，审美教育，审美娱乐等独特的功能和作⽤，具有以情感⼈，潜移默化，寓教于乐等特点，使得艺术教育成为审美教育的主要内容和主要⽅式。</p><p class="ql-block">三、艺术美作为美的⼏种表现形态，对提⾼⼈的创造美和欣赏美的能⼒，培养⼈的审美理想，促进⼈的全⾯发展等⽅⾯有着极其重要的意义。</p>