<p class="ql-block"> 秋天的轻风，像一个神奇的丹青妙手，泼墨出一帧多彩的图画，踏着秋风，为了打造高效课堂，提高课堂效率，促进教师专业成长，李店镇第二镇直小学数学组赛课活动如约而至……</p> <p class="ql-block"> 共6位数学老师参加了本次赛课活动。参赛老师讲课前精心准备，比赛中大显身手，不乏许多新的尝试与突破；参赛老师各显风采，课堂设计精巧别致，课件制作实用精美，教学方式灵活多样。都特别熟练地运用了多媒体教学，展现了一场精彩纷呈的教学技能大赛。</p> 刘杪 <p class="ql-block">刘杪老师《用数对确定位置》</p><p class="ql-block">1、教学环节设计的科学合理，紧紧围绕教学目标实际教学活动，环节之间的过渡巧妙自然。</p><p class="ql-block">2、教学中体现了数学贴近生活的思想，每一个练习题都有一定的实际应用价值，既渗透了数学知识，又联系了生活实际，实现了学科之间的整合。</p><p class="ql-block">3、教学准备充分，刘老师利用课件教学，运用了现代教学手段辅助教学，对学生的学习起到了很大的帮助，教学效果很好。</p> 杨菊 <p class="ql-block">杨菊老师《三位数减法》</p><p class="ql-block"> 1.借助课本中的表格，让学生发现信息，提出问题，解决问题。</p><p class="ql-block"> 2.利用迁移规律学习新知， 学生已经掌握了两位数加减两位数的笔算，而三位数加减三位数是它的一个拓展，它们的算理完全相同。教学时，杨老师留给学生充足的时间和空间，复习回忆两位数加减两位数的算法，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。</p><p class="ql-block">3.恰当评价学生对计算的掌握，板演练习，充分利用错误资源以错纠，强化认识。</p> 陈忠虎 <p class="ql-block">陈忠虎老师《可能性》</p><p class="ql-block"> 通过简单的猜测游戏活动，使学生初步体验有些事物的发生是确定的，有些则是不是确定的。通过大量的猜测、实验、探索与验证，使学生初步体会到事情发生的可能性有大有小，并初步尝试用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。培养了学生学习数学的兴趣和主动探索的精神，形成良好的合作学习的态度。</p> 张玉辉 <p class="ql-block">张玉辉老师《搭配》</p><p class="ql-block"> 张老师在教学本节课时，主要是以直观的内容为主，创造性地使用教材资源，合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学习氛围，使学生始终充满信心，充满激情地学习数学。不仅如此，教学中，张老师还用饱满的热情、形象的活动材料、富有趣味化的活动形式，为学生创设了独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情境，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。</p> 杨加强 <p class="ql-block">杨加强老师《三位数加两三位数》</p><p class="ql-block">1.学科完美渗透。</p><p class="ql-block">通过教材的主题图，对中国湿地、鸟类、爬行类、哺乳类得到深刻的认识和了解，拓宽了孩子们的视野，激发了学习的热情，一举两得。</p><p class="ql-block">2.提出问题，解决问题。</p><p class="ql-block">根据中国湿地部分动物种类的统计，让学生自由自主的提出问题并解决问题，从学生反映状况看，学生发现问题、表达问题和解决问题的能力强。</p><p class="ql-block">3.学生自主探究、合作交流、汇报展示。</p><p class="ql-block">杨老师有意识的将三位数加三位数的两种笔算类型摆在黑板上，分组让学生独立尝试，指名板演反馈，师生进行交流小结出计算过程和计算方法。效果好！</p> 刘群 <p class="ql-block">刘群老师《认识线段》</p><p class="ql-block"> 1.注重数学知识与生活的联系，数学来源于生活，应用于生活。学生通过自己的操作体验，能直观形象地感受到知识产生的过程，进而理解并掌握知识。在认识线段这一比较抽象的概念时，教师先示范操作，再放手让学生人人操作体验。让学生在“拉线”的操作过程中，感受线段的特征，在这个环节中，老师能引导学生寻找身边的线段，由摸一摸，指一指，有助于学生将数学与生活经验及事物建立联系。</p><p class="ql-block">2.教学设计层次分明，形式丰富，练习形式多样有趣，通过不同的途径来丰富学生的认识，有效地巩固了新知识。</p><p class="ql-block">3.注重观察比较，加深对线段特征的认识 ，线段必须要满足两个条件，一是直的，二是有两个端点，在教学中教师始终不离开这两点。在练习中，判断下面哪些是线段？教师除了让学生找出哪些是线段，还要学生知道为什么是，而其他的又为什么不是。</p> <p class="ql-block"> 10月21日午自习，我们齐聚会议室，数学组老师们在一起进行了互评课，在评课的过程中查找问题并想办法去解决它，此次的赛课活动让我们领会出一个道理——在日常的教学活动中，我们只有扎扎实实的教学，才能在点滴的数学课堂中有所感悟，才能将课改精神落到实处，才能着眼于学生的可持续发展。 </p><p class="ql-block"> 老师们互评之后，分管教学的王申红副校长对本次的数学组的赛课活动做了总结性发言，提出了宝贵的建议，给我们指明了在课堂教学中的努力方向。王校长就本次的赛课活动说出了以下几个关注点：1、坚持课改，运用新的教学理念才能适应教育日新月异的变化。2、要合理运用多媒体辅助教学。3、关注课堂中的知识拓展训练，培养学生的数学思维能力。要多利用身边的资源教学。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 赛课活动结束后，时建松校长以及校领导班子对本次参加赛课活动的老师们进行了表彰。</p> <p class="ql-block"> 此次赛课既为参赛教师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为其他教师创设了一个观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。赛课虽已落幕，教研不散场。相信我们李店二小的老师们定当砥砺奋进，努力前行，成就更优秀的自己。</p>