鱼邱湖街道中心幼儿园中一班自主游戏观察记录——颜色朋友初相识

以梦为马

幼儿园的户外涂鸦游戏为幼儿提供了一个无拘无束、天马行空、释放天性的机会。几乎每个幼儿都要经历对涂鸦痴迷的阶段，他们有一种抑制不住的欲望，想去涂、去画。户外涂鸦游戏恰恰满足了幼儿这种强烈的需求，这种需求的满足与对天性的尊重，是对幼儿想象力和创造力的激发，也是对幼儿强烈的艺术表达愿望的珍视与尊重。故事是这样开始的： 这个月的户外自主游戏我们中一班小朋友来到了涂鸦区，面对五彩斑斓的颜色孩子们分外热情。 她们排好队，取自己想要的颜色，开始行动起来了！ 　　孩子们分散开来，规定好每个小朋友一块正方形的涂鸦板，孩子们就随心所欲的画了起来。 发现颜色 　　今天没有给孩子们规定主题，孩子们随心所欲，想画什么就画什么。拿起画笔，孩子们自己去调颜色。在这个过程中我关注了王琳萱、孙一博，开始关注他们的时候，是他们俩在商量着怎么样调颜料。王琳萱说“孙一博，你给我挖一点那个颜色”孙一博就用他沾着蓝色颜料的笔去给王琳萱挖橙色颜料，王琳萱大声地说“不行，不行，这样就不好看了！”孙一博“那怎么办啊？”王琳萱“你用个干净的笔！”两个人又重新拿了一支干净的笔，沾了橙色的颜料来进行创作。这个时候孩子们已经发现了颜色掺在一起不漂亮，不干净了，开始执着于用干净的笔去沾颜料。 零星的创作 　　画了几天之后我发现孩子们告别无意识的涂鸦，开始了零星的创作。比如：左上李承烨小朋友想画海底世界，所以他画了一艘船，往下是水草，但是他没有办法把两个事物联系在一起，作画没有连贯性。右下的郭依凡小朋友也是这种情况，画了一个褐色的“菠萝”周围围满了南飞的大雁。 右上，左下的小朋友还停留在无意识的符号涂鸦，没有具体的事物，也没有周围的联系。 简单的构图 　　通过探索，孩子们已经有了简单的构图，可以根据要画的事物进行整合，比如：要画一张海底世界，已经有了层次，上边是蓝蓝的天，下边是蓝蓝的海水，海水上游着小鱼。 幼儿行为分析： 通过这段时间的观察，我发现孩子们特别的喜欢户外涂鸦活动，对于颜色浓稠度的探索，对于作品构图的思考，能够清楚的看到孩子的进步。从一开始的漫无目的的画画，就是想画，但是没有明确的目标，只是一些抽象的符号，数字，到后来的简单的，局部的图案，到最后能够有简单的构图，能够画出一副相关联的画。 教师反思： 孩子是大自然原生的创作者，幼儿涂鸦画是孩子无拘无束的内在心里抒发！孩子们的世界是充满想象的，不需要太多的束缚，只要给他们自由，他们的世界就是精彩的！ 户外涂鸦游戏激发了幼儿的绘画潜能，促进了幼儿感知觉、手部精细动作的发展，培养了幼儿初步的注意力、观察力、想象力、审美能力、色彩感知能力和艺术创作能力。