来源 <p class="ql-block"> “好奇”大多来源于幼儿自己的生活和已知经验，是他们在生活中接触到的，感兴趣的事情；“我的水凉了”、“我的是温水，因为我带的是保温杯”.......关于杯子的话题，引发了孩子们的兴趣。在观察和交流中，幼儿发现杯子是多种多样的，同时萌发了很多想要探究的问题。于是我们追随孩子的问题，开展了我们班的班本课程《我的小水杯》。</p> 教师的思考 <p class="ql-block"> 杯子是我们日常生活中的必需品，各种各样的杯子引发了幼儿的兴趣，在观察和交流中，幼儿发现杯子是多种多样的，同时萌发了很多想要探究的问题。那么，我们该如何支持幼儿的探究、哪些资源是可以被利用的呢？</p> 介绍水杯 <p class="ql-block">刘艺歆说：＂我的这个水杯有一个把手，可以直接这样端着喝，我的杯子是紫色的我一眼就能认出来。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">萌萌说说：“我的水杯保温杯，是白色小熊的，上面有一个把手，可以提着它到处去旅行。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">胡歆妍说：“我的杯子升级了，之前这里是吸管，现在换成这样圆圆的直接就能喝了。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">侯淅予说：我的杯子有一个圆圆的杯盖，拧开杯盖把水倒在杯盖中就可以喝水了。”</p> <p class="ql-block">师:"大家都想说一说自己的水杯！那么我们生活中还有哪些不一样的杯子呢？"</p><p class="ql-block">刘扬说:“胡老师，你用的就是塑料杯，和我们的杯子不一样！”</p><p class="ql-block">刘中达说:“老师的杯子可以直接喝水，而我们的有的是用吸管喝水的？”</p><p class="ql-block">杨悦欣说:“我的水在杯子里，一天都不会凉，妈妈说我的是保温杯。”</p><p class="ql-block">赵川逸说:“我看到我们家还有那种喝酒的杯子，下面有细细长长的支柱，爸爸说叫做高脚杯。”</p><p class="ql-block">秦嘉良说：“我们家来客人的时候，我妈妈就会用一次性的纸杯给客人倒水喝。”</p><p class="ql-block"> 总结:不同的杯子有不同的功能，为了方便小朋友们喝水，所以把小朋友的杯子设计成了这个样子！</p> 我们认识的 <p class="ql-block"> 有的杯子高，有的杯子矮，有的杯子有手把，有的杯子没有手把。有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脱落，所以我们要轻轻拿、轻轻放。</p> 探秘水杯 <p class="ql-block"> 咦，我的水怎么是冷的呀？这时另一个小朋友打开水杯也摸了摸，发现是热的，因此，围绕此话题展开活动，他们提出了很多的问题。</p> <p class="ql-block">老师，我的水杯里面好像是铁的！</p><p class="ql-block">老师，杯子里面还有数字呢，316</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block"> 原来水杯的材质大有不同，有玻璃杯，316不锈钢保温杯，塑料杯，陶瓷杯等等，大家了解到水杯的材质不同，它的保温性能也不同。</p> 比一比 <p class="ql-block"> 小朋友通过目测的方法猜想，水杯最高的装的水多，最矮的装的水少。你觉得他们说的正确吗？</p> 量一量 <p class="ql-block"> 对比结果：同等高的水杯，胖瘦不一样，胖的水杯装的水也不一定就多，瘦的水杯装的也不一定就少。</p> 瞧一瞧 <p class="ql-block"> 其实不管水杯的高矮胖瘦，水杯能装多少水跟水杯的容量有关。每个水杯的杯底或者杯身都会显示每个杯子的容量。容量越大装的水多，容量越小装的水少。</p> 记录 画一画 <p class="ql-block"> 孩子们大胆想象，创意独特，每一幅作品都极富有新颖独创性，你们瞧!一只只创意独特的水杯呈现在了我们眼前.....</p> <p class="ql-block"> 为了让我们的小水杯能够更整齐的摆放，孩子们贴心的画了属于自己水杯的标记，贴在固定的地方，下次在送水杯的时候就不会乱啦……</p> <p class="ql-block"> 生活即教育，处处皆课程。”小朋友对自己的水杯很感兴趣，让我们抓住了教育的锲机，巧妙地转化成了课程。在探究的过程中，以幼儿为主体，让孩子们在活动中学会 思考和观察，让幼儿在亲身体验、自主探索、讨论互动中，收获别样的精彩。 </p>