<p class="ql-block">读书笔记：</p><p class="ql-block">1. 让优秀成为孩子的基因，帮孩子形成优秀者的自我镜像。</p><p class="ql-block">一个人优秀与否，主要取决于习惯。对于优秀者来讲努力是一种习惯。短期努力靠自己，长期的努力靠长期形成的较高水平的自我镜像或者自我认知。当孩子意识到自己是一个优秀的学生的时候，他就会像优秀的学生一样努力，并且意识不到自己再努力，因为努力已经成了一件自然的事。</p><p class="ql-block">2. 高自我认同是孩子进步的持久动力。</p><p class="ql-block">孩子一旦认为自己是个优秀者，就会以一个优秀者的方式去建构自己的生活和学习就会变成一个努力的人，并让努力成为习惯真正的讲的是高自我认同，可以说是高自尊，或者说是那种不断肯定自我，“我能行，我很优秀”的内在的满足感。优秀老师工作的动力来自哪里也来自自我镜像自我认同。</p><p class="ql-block">3. 四大关键动作培养努力学习的孩子</p><p class="ql-block">在心理学上整个小学阶段，我们称之为勤奋—自卑的时期，这是心理学家埃里克森提出来的概念，适合于六—12岁的儿童。他认为这一时期最重要的是，帮儿童体验以稳定的注意力和孜孜不倦的勤奋来完成工作的乐趣，儿童顺利完成学业，持续的获得成功，就会获得勤奋感，也就是我们所谓的努力的习惯，就会让儿童在未来独立生活或承担工作时充满信心，反而早会产生自卑。</p><p class="ql-block">这一阶段的核心冲突是勤奋对自卑儿童离开了父母的怀抱，被进一步的推入社会环境中，他必须在生态位中赢得自己的位置，他的自我进一步的客体化，他会更加重视社会比较，通过他人的评价来定义自我。如果儿童持续的获得成就以及外部的肯定。就会形成努力的品质以及高自尊，相反着会变得自卑，其本质就是自尊心和自信心的建立，如果儿童在发展中获得了自信与自尊，那么他就会获得基本的信任感自主性主动性和勤奋。</p><p class="ql-block">一—三年级相比，学前儿童的整体自尊是下降的，我要做个好孩子，四到六年级多数儿童的自尊水平呈现上升趋势，因此四到六年级儿童开始分化。这个过程中，关键是鼓励儿童为有价值的目标，而努力成人的交流起到决定性的作用，儿童需要成就以及成人的肯定。</p><p class="ql-block">4. 成人对的儿童有三种类型控制型放任行，权威型最好的类型是权威型。</p><p class="ql-block">5. 要培养出一个努力学习的孩子，父母应该怎么做？</p><p class="ql-block">成长是一个系统不断完善和升级的过程，四个关键动作分别是设计环境、培养习惯、树立目标、提供反馈。</p><p class="ql-block">6. 你想让孩子成为怎样的人就为孩子创造怎样的环境，你希望孩子和平友善就创造一个人际安全的家庭环境，而不是一个充满指责和吵闹的家庭环境。你希望孩子语言文明就不要在家里说脏话而应该创造一个有教养的环境。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>