<p class="ql-block"> 孩子每次午睡起来、从建构区阅读区出来，都会出现鞋子穿反的现象。班里有多少小朋友能正确区分鞋子的正反呢?他们对自己每天穿的鞋子又会有怎样奇特的认知呢?鞋子是孩子们生活中的好伙伴，也因此出现了一些困扰，于是，我们和鞋子的故事开始了……</p> 鞋子知多少 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">镜头一：各种各样的鞋子</span></p><p class="ql-block"> “我的新鞋子会发光！”“我的鞋子有公主”……看到孩子们的讨论，于是我请小朋友们回家找一找各种各样的鞋子，对鞋子进行一个调查。</p> <p class="ql-block"> 小朋友们纷纷回家找鞋子。</p> <p class="ql-block"> 孙孟博小朋友找出自己所有的鞋子，说：“我找到了好多鞋子，有运动鞋、凉鞋……还发现有些鞋子厚，有的薄。”</p> <p class="ql-block"> 邱紫清宝贝拿出一双鞋子：“我最喜欢运动鞋，上学都会穿它。”</p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">镜头二：鞋子的秘密</span> </p><p class="ql-block"> 绘本《鞋子的秘密》，让孩子们了解关于鞋的知识，知道了原来鞋子的“身体”上各个部位也有它们的名字！通过讲解,孩子们知道了鞋子的组成部分和各部分独特的作用，鞋子是由鞋舌、鞋带、鞋头、鞋底、鞋面、鞋跟和鞋口组成的。每个部分缺一不可。</p> <p class="ql-block">教师的思考：</p><p class="ql-block"> 《指南》中指出科学学习过程是在探究具事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和关系的过程。鞋子的集体分享活动，帮助孩子们发现了鞋子的秘密，了解了鞋子的种类以及鞋子和季节之间的关系，发展了幼儿的逻辑思维能力。</p><p class="ql-block"><br></p> 正鞋和反鞋 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">镜头一：鞋子穿错了吗？</span></p><p class="ql-block"> 午睡起床后，嘟嘟跑到我这说：“老师，我自己把衣服和鞋子穿起来咯。”</p><p class="ql-block"> “你再看一看，鞋子穿对了吗？”</p><p class="ql-block"> 嘟嘟坐在了凳子上，对比着说：“啊，没有吧，我没有穿错。”</p><p class="ql-block"> 果果抬着脚说：“老师，我穿对啦！”</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 于是我们和幼儿一起讨论如何分清正反鞋。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">镜头二：如何分清正反鞋</span></p><p class="ql-block"> 师：“怎么知道小朋友的鞋子有没有穿反呢？”</p><p class="ql-block"> 通过观察和对比正鞋和反鞋的不同，知道穿对鞋的时候，就像两个好朋友头碰头一样，中间有个小窝窝，就像它们在咧嘴笑。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">镜头三：观察正反鞋</span></p><p class="ql-block"> 再一次午睡时，孩子们开始关注自己的鞋子有没有放正。果果举着鞋子说：“老师，我的鞋子是正的，你看，中间弯弯的，贴贴是在外面。”</p><p class="ql-block"> 周思潼说：“我发现它们的鞋头不一样，一个是直直的，一个是弯弯的。”</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">镜头四：鞋子摆摆齐</span></p><p class="ql-block"> 脱完鞋子，孩子们也将自己的鞋子整整齐齐放在鞋架上，拖好的鞋子也要正确摆好，养成良好的习惯。</p> <p class="ql-block">教师的思考：</p><p class="ql-block"> 在与幼儿的交流中，我发现幼儿对于穿反鞋子的现象有一定的了解。有的能通过比较鞋头来辨别穿鞋子的正反，有的翻过鞋子看鞋底来辨别正确穿鞋子。我们鼓励孩子学会自我检查、相互检查，边检查边记住：“鞋头碰碰头”就穿对啦；“鞋头背对背”就穿反啦。引导幼儿对比观察正反鞋的不同。</p> 鞋子乐趣多 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">镜头一：穿鞋比赛</span></p><p class="ql-block"> 为了帮助孩子从小养成会穿鞋子的好习惯，加强幼儿自我能力的培养，我们开展了一场“穿鞋大比赛”活动。</p> <p class="ql-block">教师的思考：</p><p class="ql-block"> 《指南》中指出，孩子们是通过具体感知、实际操作、亲身体验获得经验的。在“穿鞋大比拼"的活动中，大部分孩子都已经能正确的穿好鞋子；极个别出现穿反的现象，也能在老师的引导下及时换过来。孩子们还发现了一脚蹬的鞋子穿起来最方便，魔术贴的鞋子穿起来速度也不慢，有几个穿的慢的小朋友是因为还没有熟练掌握方法。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">镜头二：美工区</span></p><p class="ql-block"> 小朋友们通过贴、画的方式来完成游戏。在整个过程中既锻炼了孩子们手指的灵活性，也让孩子们对美的事物产生了兴趣，在艺术领域得以锻炼和发展。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">镜头三：阅读区、建构区</span></p><p class="ql-block"> 在需要拖鞋的游戏区域中粘贴了小脚印，小朋友在进入区域的时候要将鞋子脱下摆放在小脚印上，让幼儿能够熟练知道鞋子的正反，并养成良好的卫生习惯。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">镜头四：生活区</span></p><p class="ql-block"> 为了培养孩子们比较、分类的能力，我们在生活区投放了许多不同种类的鞋子图片，让孩子们学会根据鞋子的外形进行配对游戏，许多小朋友纷纷来体验。孩子们按照鞋子的正确摆放方法进行放置。在游戏中，很多小朋友认识到左右脚鞋子的摆放方法，感受到分类活动的乐趣。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">镜头五：鞋尖上跳舞</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;"> </span><span style="color: rgb(25, 25, 25); font-size: 18px;">小小鞋子还能怎样玩呢？快来看看我们小朋友们怎么玩的吧！跟着鞋子的方向跳起来吧！</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教师的思考：</p><p class="ql-block"> 《纲要》明确指出：幼儿园应以游戏为基本活动，游戏符合了幼儿的天性，并且与他们快乐的生活、健康的成长有着密切的关系，能有力地促进幼儿身体的认知以及社会性情感的发展。在游戏中，我们通过创设游戏情境、提供丰富的游戏材料，鼓励孩子用鞋子来做各种他们觉得有趣的活动。</p> 活动总结 <p class="ql-block"> 陶行知先生提出“生活即教育，教育即生长”。的确，回归生活的教育是培养人的起点也是终点。鞋子是人们的必须品，也可以化身为是孩子们童年时代最有魔力的玩具。这个活动源于幼儿的生活，而又回归于幼儿的生活。在活动中，孩子们脸上闪耀的笑容深深印入我们的心中，虽然个别孩子独自穿鞋还有困难，但他们的进步在以肉眼可见的速度展示在了我们的眼前，也许教育的价值就是在这些繁琐的细枝末节里吧。孩子们在活动中发现问题，解决问题，最后在多样化的活动体验中，获得丰富的经验以及成长的快乐。</p><p class="ql-block"> 鞋子的世界，探索未止步，游戏还在进行时……</p>