“ 幼小共研双向衔接”——新兴中心幼儿园幼儿部教师与小学部教师交流研讨会

新兴镇中心幼儿园

幼小衔接的涵义 　　幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接过程，是幼儿在发展过程中面临的一个重大的转折期，若处理的不好，会影响儿童以后的身心发展。所以，家长和老师应该密切重视幼小衔接。 为持续、科学地推进幼小街接工作，能使下一阶段的幼小街接工作更具方向性、指导性。2022年10月21日上午，小学部教师来到幼儿园，开展了大班公开课教研活动。 下面我们一起来进入老师们精彩有趣的课堂吧！ 　　有趣的科学实验，可以锻炼孩子们的小脑筋和逻辑思维能力，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在玩中学学中玩。 　　幼儿教育应遵循的最重要的原则就是必须坚持从幼儿生理、心理特点出发，因材施教，促进幼儿身心和谐发展。 双向融合互动研讨 　　听课活动结束后，教师们来到教研室进行交流、研讨。交流会上，幼儿园与小学的老师就幼小衔接问题展开了热烈的讨论，做了深入的交流，小学老师就一年级学生存在的问题提出了相关要求，幼儿园老师也提出幼小衔接习惯培养更重要！培养孩子的生活自理能力，良好的身体素质，良好的学习习惯及行为习惯。 　　大家还针对幼儿园“入学准备”与小学“入学适应”的“生活、身心、社会、学习”四大方面进行细致的研讨。1、生活环境的不同 从幼儿园到小学是一个全新的环境，在幼儿园活动室中，一般布置得美观、形象而富有童趣儿童画，有玩具，供儿童观察、游戏、娱乐之用，幼儿园的物、环境和和谐的心理环境，为儿童活动创设了积极宽松的氛围。而小学教室只有桌椅，座位固定，没有玩具、图书和其他设备，对幼儿缺乏强烈的吸引力。2、师生关系的不同 幼儿园教师和孩子整天相伴，和小朋友们一起游戏，而小学生和教师的接触主要是上课，同学间的交往也很少。如:小学的上课时间已增加到40分钟，课间活动10分钟，因此，与教师的接触主要是上课，和同学间的交往也很少。3、教学方法的不同 幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。然后没有特别的时间限制，幼儿在较轻松的氛围中学习，而小学强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技能的训练。 4、社会要求的不同 幼儿园以游戏为主要活动形式，游戏灵活，自由，趣味性大，没有严格约束力、规范性，是启蒙教育，着重全面和谐发展，使每个幼儿在原有基础上得到最大发展，培养学习兴趣，传授周围一境中的粗浅知识，形成良好的学习习惯。 其次针对长期以来存在的幼儿园和小学教育分离、街接意识薄弱、过度重视知识准备、街接机制不健全等多方面的问题进行了讨论。 　　此次“幼小共研双向衔接”研讨活动，让我们在彼此坦诚的研讨和互动中对幼小衔接工作再一次进行了审视，深入了解彼此要做的工作，促进双方有效对接。总之，我们要遵循学生身心发展规律，减缓坡度，零起点教学。也希望我们与小学教师能共同携手，持续加强交流，共研思进，破解幼小衔接教育的问题，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，以更好的状态迎接未来。