<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 上公开课和听公开课这两件事，前者让老师惧怕，后者让老师迷惑，今天就来聊一聊听公开课的那些事。</p><p class="ql-block"> 俗话说“内行看门道，外行看热闹”新老师刚入职，上课还没整明白，学校就打着学习的名义让老师去听公开课，新老师一脸迷茫?听什么?怎么听?听了有什么用?接下来说说听课听什么?</p><p class="ql-block">🌈1.“听”课的结构。</p><p class="ql-block"> 课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。如:</p><p class="ql-block">(1)他是怎样创设教学情境，导入新课的教学的?</p><p class="ql-block">(2)如何通过提问使学生有意识的从认知结构中提取并激活旧知识的?</p><p class="ql-block">(3)如何引起学生的好奇，激发学生的学习动机?</p><p class="ql-block">(4)怎样通过简明，准确，生动的语言系统呈现新内容?</p><p class="ql-block">(5)采用何种方式完成对新内容的巩固的?</p><p class="ql-block">(6)如何设计多种形式的练习，加强知识的应用与迁移?</p><p class="ql-block">(7)每个环节的时间安排是否严谨?有无“前紧后松”“前松后紧”的情况?</p><p class="ql-block">🌈2“听”重难点的突破。</p><p class="ql-block"> 重点是教材中所占比例大的部分，可以是结论，也可以是规律。</p><p class="ql-block"> 难点是大部分学生难以理解、掌握、运用的部分。</p><p class="ql-block"> 听课时，就要听老师是如何联系学生已有知识举例化难为易，突破难点，突出重点的?</p><p class="ql-block">🌈3“听”板书及教学媒体运用。</p><p class="ql-block"> 板书是否详略得当，重点突出，起到提纲挈领的作用。</p><p class="ql-block"> 好的板书层次分明，脉络清晰，增强直观效果，具有训练学生随意注意的主动性，便于课堂小结和课后复习。</p><p class="ql-block"> 教学媒体对教学起辅助作用，不仅能调动学生的学习兴趣，更有助于提高学生的接受能力，但并不意味要多多益善。听课时，要结合教学内容，看别人是如何选择媒体的，运用是否行之有效?</p><p class="ql-block">🌈4.“听”课堂的气氛。</p><p class="ql-block"> 教师是通过何种方式让学生积极参与教学活动的?是以情感感染学生还是用亲切的语言鼓舞学生?</p><p class="ql-block">🌈5.“听”教学细节。</p><p class="ql-block">细节一:如何对待学习有困难的那部分学生?</p><p class="ql-block">细节二:学生回答错误，教师如何对待的?</p><p class="ql-block">细节三:教师是如何对待课堂突发事件的?</p><p class="ql-block">🌈6“听”闪光点</p><p class="ql-block"> 每节课都有一两个闪光点，只要我们认真去捕捉。我们听课时，一定要抱着一种虚心学习的态度，善于发现别人课堂上的每一点闪光之处，然后细细揣摩，再将其运用到自己的课堂上实践印证，久而久之，自然会功力日进。</p>