聚核心素养研文言之法

市中区小学语文

——记市中区小学语文第三学段新课标理念下教学研讨 　　长风万里过，慨然秋意浓。2022年10月21日上午，市中区小学语文第三学段新课标理念下的线上教学研讨活动在济南市市中区经纶小学举行。区教研室小学语文教研员王莹老师与部分学校领导及市中区高年级500余名语文教师相约钉钉直播间，进行了一次丰富的学习之旅。 主题分享，明确目标 济南市民生大街小学秦丽娟老师以“文以载道，言之有据”为题进行了分享，学校团队在认真研读新课标的基础上，以教材文本为依托，聚焦文言文教学现状，明确了“核心素养下文言文到底要教什么”的关键问题。梳理分析了文言文在核心素养背景下的文化价值、文言价值、文理价值、文创价值，结合课文详细阐释了文言文四大育人价值的具体体现，提出文言文教学要引导学生在语言文字的学习和实践中，树立文化自信，增强文化认同感；感受文言文语用规律，提升朗读能力；优化思维品质，涵养向上的审美情趣。 　　济南市市中区经纶小学刘俊生老师围绕“文言文应教到什么程度”这一研究主题，首先从课程理念和课程目标出发，明晰新课标中的朗读，理解和情感教学的尺度标准，再结合教材中的文本注释和课后习题，从读——关注训练目标，明确朗读梯度，悟——重视方法习得，促进内容理解，思——把握主旨内涵，提升思维品质三个学习维度展开，明晰各维度中训练目标的脉络发展，准确把握目标定位，理清了小学阶段文言文教到什么程度。通过发掘文言文的文化价值，逐步建立起对中华传统文化的深厚情感，最终达成树立文化自信的情感目标。 课例实践，明析路径 之后，由济南市市中区泉海小学周亚男老师执教《书戴嵩画牛》一课。整堂课，以“情境任务——怎样讲好文言故事”和“学习任务——故事中有哪两个人物，他们分别给你留下了怎样的印象？”两个任务驱动课堂教学，力求精准落实单元人文主题和语文要素。为了有效达成“生动有趣地讲故事”这一目标，周老师带领学生聚焦小牧童的“拊掌大笑”和杜处士的“笑而然之”，引导学生展开想象，文本补白，有梯度地走进人物内心，不仅丰满了学生对人物形象的认识，也有助于学生将故事讲得更加生动有趣，有效达成了语文要素和人文主题的“双目标”落实。学生在学语习文的过程中，穿行于语言文字之间，提升了语文核心素养。 　　济南市市中区泉海小学教学管理部副部长孟亚南以《让核心素养在文言文课堂中落地生根》为题，对《书戴嵩画牛》一课是如何实现人文主题和语文要素“双目标”的精准落地，有效提升学生的语文核心素养进行了精准剖析。从“任务驱动——突显学习的情境性”“多层次‘读’——促语言运用”“多维度‘赏’——强审美创造”“多角度‘想’——增思维能力”“多方位‘品’——树文化自信”五个方面，结合团队磨课过程进行了分享。 总结发言，精妙点拨 活动最后，教研员王莹老师以《遇见新理念，“育见”新课堂》为题，带领大家精准剖析课程理念中核心素养立意，准确理解学习任务群的实施方式，探寻课程理念、教材功能与教学实施的联结点，给予了教师四点建议，即品味语言、以文化人；重视实践，兴趣为先；情景感悟，激活思维；以终为始，向质而行。指导一线教师在日常教学中要以文为本，在语言文字的理解与感悟中让核心素养落地生根，强调语文活动的情境性，激发学学生思维能力和思维品质的提升，注重过程性评价，达成教学评的一致性。 　　本次研讨活动，在王莹老师的带领下，三所学校的教师团队以文言文的教学研究为突破口对新课标展开了理论与实践的专题教研。老师们用心聆听，认真思考，对新课标理念下的文言文教学有了更系统的理解，对语文学科核心素养的落地也有了更清晰的认识和感悟。 　　教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。市中小语人一定将继续用行动践行新理念，用实践总结经验，我们期待大家在今后的文言文教学实践中让素养之花越开越灿烂。