<p class="ql-block"> 万美之中秋为最。在这最清爽，最柔和，最丰收，最喜悦的季节里，我校的教研活动如期举行，让我们带着最美的期待，走进三（4）班，来聆听于庆春老师给我们带来的展示课———《认识几分之一》。</p> <p class="ql-block"> 老师们都早早的来到教室，两位校长也深入到课堂，准备着听课、看课！</p> <p class="ql-block"> 侯课时，于老师对本节课的教学目标、重难点和活动环节，向在座的老师进行了简单的介绍。</p> 精彩两分钟 <p class="ql-block"> 由一位同学演讲《凿壁借光》的故事。小姑娘讲的清晰、洪亮，声情并茂，同学们听得可认真了！</p> <p class="ql-block"> 老师顺势引导教育学生，要“只争朝夕，不负韶华”，珍惜现在的学习机会，将来更好的贡献自己，成就美好人生！ </p><p class="ql-block"> 这个环节是我们白小课堂的一个特色，可以锻炼孩子的语言表达能力、交流沟通的能力，培养孩子的自信心！</p> 检查前参 <p class="ql-block">分物品</p><p class="ql-block"> 复习旧知，同时引出“平均分”，对本节课也作了铺垫。</p> 自主探索 <p class="ql-block">学习新知 </p><p class="ql-block"> 课件演示，学生通过观察、数形相结合的方式，分别认识了1/2、1/3、1/4、1/5，并在老师的引导下，学习了分数的读写法，及各部分的名称和代表的意义。</p> 小组合作 <p class="ql-block">出示问题 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 小组讨论给学生提供了自主创造的机会，让学生通过折、涂、说、写等方式，亲身经历和感悟知识的过程，同时在动手操作中，主动拓宽知识，对几分之一的认识更深刻了。</p> <p class="ql-block"> 孩子们积极动手，开动脑筋，用不同的折法，涂出了不同的形状，都乐在其中！</p> 汇报展示 <p class="ql-block"> 老师给了学生一个展示自己的舞台和机会，在展示汇报中质疑、解惑，课堂氛围浓厚。</p> <p class="ql-block"> 通过展示、质疑和解惑，知道同样的正方形纸，折法不同，涂色部分的形状也不同，多层次多角度的丰富了学生对1/4的理解，充分发挥了学生学习的主动性。</p> 当堂练习 <p class="ql-block"> 练习形式多样性，并富有针对性和梯度性。</p> 课堂小结 <p class="ql-block"> 学生自谈收获：</p><p class="ql-block"> 1、知道了几分之一的读写法。</p><p class="ql-block"> 2、知道了几分之一的各部分名称及表示的意义。</p><p class="ql-block"> 3、能用正方形纸折出1/2和1/4.</p><p class="ql-block"> 4、知道了，几分之一的产生是源于生活等。</p> 评课议课 <p class="ql-block"> 首先于老师对展示课的设计思路进行了说课和反思，其他老师对这节课也提出了中肯的建议。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 大家认为于老师的状态极好，课堂扎实；学生思维开阔；设计思路清晰；目标明确有条理；小组讨论时，学生有充足的时间思考，互动更充分；练习设计形式多样，并富有梯度性等。</p><p class="ql-block"> 建议：1、严谨性：数学是一门严谨的学科，课堂上注意用语的准确性，比如“平均分”不能只说“分成”。</p><p class="ql-block"> 2、透彻性： 对“几分之一”的意义，没有分析透彻。比如什么是“一个整体”，怎样分才是平均分？学生在展示折纸时，为什么要对折再对折，才能出现平均分成4份等。</p><p class="ql-block"> 3、具体性： 对于问题的生成处理的笼统，比如当堂练习的判断题第二个，图形画的有深意，多数学生回答错误，而老师没有对图形进一步具体分析。</p><p class="ql-block"> 教育是一门遗憾的艺术，有遗憾才能不断的完善，我们要在遗憾中反思，在反思中提升自己。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 一次教研，一次收获，在教与研中不断学与思，每位教师才能不断突破自我，走出自己的一路风采。专业提升，我们白小的老师们一直在教研的路上………</p>